小学数学高品质课堂践行.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学高品质课堂践行 　　课堂改革十年来，我国基础教育发生了广泛而深刻的变革，并取得了丰硕成果。2011版课程标准进行了修订，新课程理念体现了“五主”精神实质：以让每一个学生健康成长为主旨；以让学生全体发展、全面发展、个性发展为主导；以培养学生的学习能力、创新能力、实践能力为主题；以强化主体地位、深化课程内涵、活化教学方式为主线。因此，这必将推动课程改革向纵深发展。立足课改的新要求，是对教育教学新情况、对广大小学数学教师寄予新的期望和呼唤——建构小学数学高品质课堂。 　　什么样的课堂是高品质课堂？所谓“品”就是有品位的教学，有品格的教学，而“质”就是有高质量的教学。高品质课堂则应体现以下“四有”的基本特征。第一，有高尚的教育哲学，教学中注意鼓励学生思维，关怀学生感受，创设和谐氛围，对待学生要有宽容、尊重、平等、机智和从容的心态，从教学艺术的角度能充分体现人文关怀。第二，有高远的课程内涵，它包括知识内涵：弄清知识内容、逻辑结构；弄清知识的内在联系、学科思想；弄清引申意义在哪里以及文化意蕴；弄清有什么教育价值。第三，有高标的教学结构，能做到简约而有序，即讲授有度、指导有力、探究有效、活动有序。第四，有高妙的智慧空间，做到松弛热烈，做到教师激情从容淡定，学生充实轻松奔放。华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”数学教学只有让学