小学英语教学的有效性思考.docVIP

PAGE PAGE 1 小学英语教学的有效性思考 　　摘要：随着新一轮课改的实施，学生的主体地位得到了重视，小学英语教学也由生疏走向成熟。然而在具体操作中，也出现了一些认识的问题，从而使英语教学陷入误区：部分地区让分数作为衡量教师教学水平的唯一工具，在此引导下，教师只注重学生的分数，无暇顾及学生真正英语能力的提高，学生每天机械的背单词、记句子，厌学情绪严重，那么，怎么样才能提高学生学习英语的兴趣呢？ 　　关键词：小学英语；课堂教学；有效性 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-02-0193-01 　　兴趣是最好的老师。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，并及时的调动学生的积极性，这就要求教师要有充分的教学准备，给课堂更多的趣味性，调动学生的有意注意和无意注意，在轻松、愉快的课堂中，学习知识。 　　一、创设有趣的教学环境，让学生融入其中 　　1.给学生起英文名。给学生起一个通俗易懂，而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”；名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”；还可根据谐音起名，例如：有“婕”的女生可叫“jesse”；有“涛”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。这些名字对于小学生很有新鲜感，所以