病句的种类最常见的约有八类.ppt

　　病句的种类最常见的约有八类 第一类是成分残缺 第二类是成分多余 第三类是搭配不当 第四类是语序不当 第五类是句式杂糅 第六类用词不当 第七类是歧义。 第八类是逻辑错误。 我们今天主要讲的是前面五类句法失误。 一、失误类型例举 （一）成分残缺 1、听了他的报告，给我很大的启发和教育。 分析：什么给我启发和教育？前面的“听了他的报告”不能做主语，因此此句缺主语，应去掉“听了”。 （二）成分多余 　　　 2、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。 改正：昨天是转会的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。 （三）搭配不当 3、人们对这部影片的评论，见解犀利，剖析深刻。 改正：人们对这部影片的评论，见解独特，剖析深刻。 （四）语序不当 4、他叙述了一个未成年的工人的女儿误入歧途的故事。 改正：他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。 （五）句式杂糅 1、同一意思两种说法混杂 同一内容，往往可以采用不同的说法。如果说话、写作时拿不定主意，既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，揉到一起，形成两句混杂。 如：这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。 分析：“这种慷慨悲歌的壮举的背后是自信心不够”和“这种慷慨悲歌的壮举是自信心不够的表现”两句的杂糅。修改时，可以任选其中一种说法。 2、两句“焊接”，前后牵连 把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句连成一句，就会造成前后牵连。 例如：曾获金鸡奖最佳处女作奖的青年导演黄军最近又创作新片《悲烈排帮》在京试映引人注目。 说话人把两句话中下画线部分揉合到了一个句子里。 这是两个句子： ①曾获金鸡奖最佳处女作奖的青年导演黄军最近又创作新片《悲烈排帮》。 ② 《悲烈排帮》在京试映引人注目。 这种杂糅修改时是分成两个句子来说。 曾获金鸡奖最佳处女作奖的青年导演黄军最近又创作新片《悲烈排帮》，此片在京试映引人注目。 1、如何才能让大家富起来呢?关键的问题是知识在起决定性作用。 两句混杂 [分析]　句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。修改时，可以任选其中一种说法。2、她的名字叫张惠芳在牡丹电视厂工作。 前后牵连 [分析] 把“她的名字叫张惠芳。”的后半句用作了“她在牡丹电视厂工作。”这句的前半部分，造成了前后牵连。 [改正] 她的名字叫张惠芳，她在牡丹电视厂工作。 二、辨析方法解析 （一）语感审读法 （二）主干梳理法 （三）仿句替换法 （一）语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，加以修改。 例如：那些多余的废话，要毫不留情地删去。 分析：“废话”包含有“多余”的意思，所以应去掉“多余”二字。 （二）主干梳理法 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。 例如：大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室，坐上了崭新的木制桌凳，广大家长对此十分满意。 检查主干：“儿童走进教室没有毛病”，“坐桌凳”就有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不当了。 （三）仿句替换法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。 例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。　　 原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 注 意 以上几种方法彼此之间并不是孤立的，有时一个句子可以同时用以上三种方法中的一到二种，所以我们要灵活地综合地加以运用。 三、修改病句的原则 l、保留原意 要做到：原句有的意思不要删，原句没有的意思不要添。 　 一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 整个句子