高中物理新课标版人教版选修31优秀教案29 实验测定电池的电动势和内阻.doc

新人教版高中物理选修3-1优秀教案 教学设计 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 教学目标　　　　　 一、知识与技能 1．理解闭合电路欧姆定律内容。 2．理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。 3．用解析法和图象法求解电动势和内阻。 4．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。 二、过程与方法 1．体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。 2．学会利用图线处理数据的方法。 三、情感态度与价值观 使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。 教学重点　　　　　 利用图线处理数据 教学难点　　　　　 如何利用图线得到结论以及实验误差的分析 教学工具　　　　　 电池，电压表，电流表，滑动变阻器，开关，导线 教学方法　　　 实验法，讲解法 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 导入新课　　　　　 回顾上节所学内容，引入新内容 教师：上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么叙述？公式怎么写？ 学生：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。 提出问题：现在有一节干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？ 学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I＝E/(r＋R)可知E＝I(R＋r)，或E＝U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图： 这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用测量的这一种。 主要教学过程　　　 1．实验原理：闭合电路欧姆定律E＝U＋Ir 2．实验器材： 学生回答：测路端电压；测干路电流，即过电源的电流。需测量的是一节干电池，电动势约为1.5 V，内电阻大约为零点几欧。 电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面各需测的是什么？ 提出问题：选用电路图时，还可将接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？ 学生回答：两种方式测量都会带来误差。 采用图1示数准确示数偏小 采用图2示数准确示数偏小 图1 　　　　图2 选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格： 电流表0～0.6 A量程，电压表0～3 滑动变阻器0～50 Ω。 此外，开关一个，导线若干。 3．数据处理： 原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。 明确： ①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U＝E－Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。 ②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的UI图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。 实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。 讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？ 归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。 A点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。 说明： ①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。 ②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。 4．误差分析： 实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？(提示：利用图线及合理的推理) 可以请几位同学发言，最后得到结论。 因为电压表的分流作用 所以I真＝I测＋IV 即(I真－I测)↑， 反映在图线上： 当U＝0时，IV→0，I→I真 故r真＞r测，E真＞E测 5．布置作业： 认真看书，写好实验报告。 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(课后小结)) 利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方法。最好是利用直线来解决，如力学中“用单摆测重力加速度”的实验就可以利用T2l图线来求g eq \o(\s\up7(),\s\do5(备课资料)) 关于欧姆的趣闻轶事 1．灵巧的手艺是从事科