九年级语文下册第一单元第3课我用残损的手掌课件鲁教版五四制.pptVIP

语言赏析 2.读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发” “婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？ 诗中第二次出现“我用残损的手掌”，是强调，因爱国而受到敌人迫害的“我”，在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，这两个意象用得恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动。通过人类共通的情感经验调动读者的联想，形象感受到对如恋人般美好、如母亲般亲切的解放区的向往之情。 1.“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ 对比，突出江南大地的破败。 语言赏析 3.“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法？起了什么作用？ “牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 道出了对解放区的真挚情感，对祖国未来寄与了热切的希望。很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。 语言赏析 4.“永恒的中国”应该怎样朗读？为什么说那里是“永恒的中国”？ 朗读时，“永恒的中国”要读得高亢、激情。 说那里是“永恒的中国”，因为那里是民族复兴的希望所在，生活在那里的人民能够掌握自己的命运。 语言赏析 5.这首诗中，很多句子写得非常生动形象，请同学们用自己喜欢的方