皇帝的新装教学设计第二课时.docxVIP

第二课时 【教学要点】 就课文的内容，如主题解读、特色写法等展开深入研讨，并以分角色朗读加深体悟。 【教学步骤】 一、检查作业 小组成员相互传看，每组推举1~2篇有创新的优秀习作在班上交流，学生评议。 二、问题研讨 1、教师范读全文。 2、学生思考、讨论下列问题： ⑴骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ ⑵写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。 ⑶这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？ ⑷说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢？ ⑸对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？ 学生回答，教师点拨、明确： ⑴童话一开头就对皇帝嗜新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。 ⑵三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。 ①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来