风土人情——给你的作文增添点诗意与温度.docVIP

风 土 人 情 ——让文章有点诗意和温度 【学习目标】 １．感受理解写普通人类文体写作的诗意和思想温度。 ２．运用已有的素材，学习环境描写、重点突出细节描写，提升思想的温度的写作方法。 【学习重、难点】 学习运用环境描写、细节描写凸显文章主旨的写作方法。 【学法指导】 初步形象地体会用自然和地域环境特色的描述，来为人物的出场创设环境，渲染氛围，增加文章的诗意，使人物的形象和地域文化特色想呼应。表现一个人物，要写清人物的语言、动作、神态等细节为写作重点，凸显主旨。 【学时安排】1课时 【学习过程】 一、先学交流——自主学习活动 1.收集、记录你发现关注的身边的普通人或手工艺人的言行、故事（提前2周布置） 2.先学批注（如何写人的？写作意图？）(提前3天自学) 名人名作《薄暮下的刀锋》、《刷子李》、《泥人张》、《手艺人的静气和力量》 同龄人佳作《老城的文庙》、《老城的酱油》 3．你有哪些在写作中关于写人的经验和困惑，写下来，和老师同学们交流。 二、激趣 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。观察丰子恺的漫画《麦芽糖老人》让学生体会画面里传达出来的故事、自然环境、地方特色、人（麦芽糖老人：着装、行头、动作、（想象）语言）；情：孩子翘首期盼、麦芽糖老人的亲善……