小学英语课题结项报告书.docVIP

江西省中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 课题名称 农村小学英语作业设计与有效评价的研究 课题立项编号_ ______________________________ 课题类别 小学英语 课题负责人 蒋诗丰 所在单位 广丰区铜钹山小学 通讯地址 广丰区铜钹山小学 电 话（办） （手机 邮 编 334600 E—MAIL 163.com 填表日期 2016 年 1 月 19 日 江西省教育厅课题基地办印制  填 表 说 明 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。 一、基本情况 课题名称 农村小学英语作业设计和有效评价的研究 成果形式 实践、论文 立项时间 2014年 6月 10 日 完成时间 2015年9 月10 日 鉴定时间 2016年1月19日 是否通过鉴定 课 题 主 要 研 究 人 员、 序号 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 在项目中承担的工作 1 蒋诗丰 男 32 二级 铜钹山小学 全面负责、主持究 2 姜晓燕 女 29 二级 铜钹山小学 课题实践、收集资料 3 王莎莎 女 27 二级 铜钹山小学 课题实践、收集资料 4 袁小燕 女 31 二级 铜钹山小学 课题实践、收集资料 5 宋贵水 男 41 高级 铜钹山小学 课题实践、收集资料 6 林丽裙 女 27 二级 铜钹山小学 实验教师 7 诸晓涵 女 31 二级 铜钹山小学 实验教师 8 9 10 二、研究成果简介 内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。该栏目限定在3000字左右。 一、??课题的提出 （一）问题提出及现实背景 作业是课堂教学的自然延续和补充。它能使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段。它能改善学生的学习技能，发展学生自我指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，促使家长关心子女的学习和教育。心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。 《英语课程标准》（实验稿）指出：“英语教学活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。”作业是课堂教学的自然延续和补充，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必不可少的手段，是提高教学质量，培养学生综合运用语言能力的有效途径。 但在传统教学理念下，英语作业模式尽管对于巩固学生的语言知识起到了一定的作用，却忽视了综合语言运用能力的培养，其缺陷主要表现在： 1、结构单一，缺乏应用性和灵活性 传统型的作业抄写，背诵等机械练习较多，内容枯燥，多以巩固语言知识点为主，很少注重听、说、读、写等语言技能训练。同时，在学习策略方面，未能根据学生的学习兴趣和语言水平，使学生通过作业形式收集相关知识，进而成为独立的学习者。 2．作业“一刀切”，缺乏层次性和差异性。 每个学生是存在个体差异的，而传统的英语作业布置方法用一刀切的形式让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台机器而处于学习的被动地位。这就难免使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生掌握知识之间的内在联系，也不利于发展学生的思维能力。 针对当前课外作业存在着的诸多问题，为促进学生全面素质的提高，提高英语教学质量，笔者认为有必要对目前英语课外作业进行一些改革。 （二）课题的界定及理论依据 作业个性化： 1）指教师在设计、布置作业时，根据学生学习能力的差异设计作业。学生的学习能力由于其理解能力、学习环境、情趣爱好等因素而各不相同。因此