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合作教育学理论精髓及中职学校师生关系处理方式探究 摘要：合作教育学理论以人道主义思想为基础，涉及教育 工作的各个方面。本文通过对合作教育学中核心的人道主义 思想与师生合作论的简要介绍，初步总结出中职学校师生关 系理论的处理方式，以期实现对具体的教育实践工作的指 导。 关键词：合作教育学理论；中职学校师生关系；处理方 式 中图分类号：G715文献标志码：A文章编号:1674-9324 (2012) 12-0174-02 在学校的教育教学工作当中，合作教育的运用是非常广 泛的。在这里通过其中的人道主义思想和师生合作论的具体 内容的介绍，从中初步提出中职学校师生关系的处理方式。 一、从人道主义思想中看合作教育学的落实 人道主义是合作教育学理论实践的重要前提。它反对教 育工作中的强制执行性，主张以人道的方式教育学生，以人 道主义思想作为贯穿整个教育活动的主线。其代表人物阿莫 纳什维利提出了学生学习的内在积极性与人道主义教学方 针相互依存的理论，认为只有将师生交往的整个过程看成是 人道主义的教育过程，才是对学生的个性发展与学习积极性 发挥最大作用的过程。简而言之，真正的人道主义思想的教 育观念，就是站在学生的角度上对学生施加教育影响，就是 以学生的发展为前提，激起他们学习的兴趣和渴望，使学生 成为学习的主动参与者的教育观念。基于这种认识，合作教 育学者们力图从人道的角度出发，以建立起人道