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合作学习在日语阅读教学中的实证研究■权威资料 本文档格式为WORD,若不是word文档,则说明不是原文档。 最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总 结述职报告实习报告单位总结 摘要：传统日语阅读课教学模式，不利于培养学生的 综合能力。“合作学习”教学模式在日语教学中的教学实践表 明，它以“学生为主体，教师为主导”的形式，突显学生的主 体性地位，提高了学生的学习兴趣和日语阅读综合能力。“合 作学习”教学模式，符合日语阅读教学应以学生为主体的教学 理念。 关键词：合作学习；日语阅读；教学模式 G642.0 文献标志码:A 1674-9324 (2013) 09-0189-03 —、弓［台 日语阅是课教学的主要目标之一是阅读能力的培养，让 学生能够灵活运用、理解文章及言语的深层含义，能学以致 用。传统的日语阅读课的教学模式是，老师讲授课文中的词汇 和语法，采用由词汇、语句到文章整体的“由下至上”的阅读 方式，过分强调对词句意思的掌握；课堂教学以老师讲解和提 问为主，缺乏对学生阅读技巧的训练。学生只是被动的接受知 识，缺乏学习主动性，对背景知识的运用能力差，对文章的结 构、内容的连贯性和文中关键信息把握不够，理解出现偏差， 很难发表自己对文章内容的意见和感想。“重语言知识的掌 握，轻语言能力的培养”是日语阅读教学中的一种流行的趋 势，是当今日语教学中的最大误区。同时由于