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尊重个体差异实施分层教学 【摘要】目前，高中英语教学强调的是以人为本的教学理 念，主张教育要面向所有学生。而从高中英语教学的实际情 况来看，学生由于受语言能力、学习习惯等诸多因素的影响 存在着一定的差异。分层教学，作为一种课堂教学组织新模 式，为我们开辟出了一条英语教学的新路子。本文拟从分层 教学的必要性、分层教学的含义及理论依据和分层教学的实 施策略三个方面，对高中英语分层教学活动进行一些思考与 探索，逐步深入地阐述高中英语分层教学的实施。 【关键词】高中英语 分层教学策略 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】 1674-4810(2012)21-0113-02 一分层教学的必要性 现代教育提倡在教学过程中应以学生为中心，在教学过 程中关注高中学生的全面发展和个体差异两者的统一。而现 在高中英语教学多采用班级授课模式，每班几十个学生，统 一的教学模式、统一的教学目标、统一的内容、统一的进度、 统一的教法、统一的练习势必造成基础扎实的学生“吃不 饱”、基础较差的学生“吃不消”，难以达到有效的整体教 学效果。长此以往，导致优秀生不能脱颖而出；学习有困难的 学生则丧失了学习兴趣和信心，有碍于学生英语能力的培养 和素质的提高。而分层教学则是解决整齐划一的教学要求和 参差不齐的学生个体之间矛盾的最好途径。分层教学符合唯 物主义辩证理论，符合教育学理论，符合学生的学习心理，也