等值线部分复习设计.docVIP

PAGE PAGE 1 等值线部分复习设计 胡军锋 一.复习思路和设计意图 等值线是指某一地理要素数值相等各点连线，通常可用等值线图来反映某地理要素时空分布特征。常见的等值线图有等高(深)线图、等压线图、等温线图、等降水量图等。正确判读等值线图，并研究、探讨各地理要素间的有机联系，是近年高考的重点。 二.根据高考要求和复习的总体安排特制定以下复习目标： 知识目标： (1)等高线图的判读与应用：①判断等高距：等高距是指二条相邻等高线的垂直相对高度。在同一幅等高线图中，等高距决定了等高线条数的多少，并且可以根据等高距估算二地的相对高度。②根据等高线的分布特征，判断基本地形单元：山地、盆地、山脊(分水线)、山谷(集水线)、峡谷、鞍部、陡崖、海湾等。③地形剖面图的绘制及应用。④等高线地形图在生产、生活中的应用：a.选建水库坝址：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处；b.农业区划：根据等高线反映出来的地形类型，地势起伏、坡度陡缓、水源条件等，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业；c.工厂厂址选择：除交通、资源、技术外，往往也要考虑地形、地质情况；d.建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在深水港湾；e.建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方；f.铁路、公路选线：一般尽量选在缓坡，避开陡崖、滑坡，通往山顶的公路，往往需建盘山路等。 (2)等压线图的判读与应用：①根据等压线分布特征，判读高压中心、低压中心、高压脊、低压槽、鞍部等气压场名称。②不同地点的风向及风速的比较判断。③不同地点天气状况分析及对人类活动的影响等。 (3)等温线图的判读与应用：①根据等温线的数值递变规律判断南北半球。②根据等温线的疏密判断温差大小及分析原因。③根据等温线走向特点分析影响因素：a.若等温线与纬线大致平行，表明该地主要受纬度因素的影响；b.若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显著；c.如果等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影响。④根据等温线弯曲分布情况来判断下垫面状况(海陆差异、地势起伏、洋流分布等)。⑤找出某区域不同季节气温极值及分析原因等。 (4)等降水量线图的判读与应用：①根据等降水量线的疏密判断降水量的地区差异。②根据等降水量线走向特点分析影响降水的主要因素。③找出降水量的极值区域及分析原因。④根据降水量的多少分析干湿状况及对自然、人文环境的影响等。 此外，等太阳辐射总量线、等盐度线、等pH线、等震线等特殊的等值线图的判读也应引起适当的注意，如太阳高度、大气状况、地面状况等对太阳辐射的影响分析；沿海河流、洋流对等盐度曲线分布的影响分析；酸雨严重地区判断及成因分析；等震线图中各地破坏程度的分析等。本部分重点对等高线、等压线、等温线三种等值线内容进行了拓展，这三种等值线是最普遍的等值线，都是教材中涉及比较多，且讲解比较详细的内容，在近年的高考题体现的较充分。判读等值线，要掌握“五读”数值范围与极值，延伸方向，疏密程度，弯曲状况，局部小范围闭合。 能力目标： 1、分析并总结等温线的分布规律 2、掌握等温线的判读方法 3、掌握等压线的判读方法 情感目标： 1、培养学生分析问题的方法，通过知识运用获得成就感。 2、培养学生积极参与的主体意识和勇于探索的创新精神。 三.预测及对策 人们已经进入“数字地球”的时代。用数据表证地理事物的分布、发展、变化及现象等是新世纪地理学科发展的标志。等值线在地图上的应用，正是这一标志的具体体现。在图中用数字表证地理事物，是地理学科基础工具之一。应用各种等值线，分析、对比、判断、归纳、研究各地理事物之间的联系，揭示大自然地理要素之间的关系，探求未知的地理事物的奥秘，是今后高考命题的大趋势。因此，从最基本、最简单的等值线应用开始，步步深入，得其要领后，几种方法联合应用，再与其他知识随机链接。即可在此能力方面有所提高。 四、教学过程与方法 1、通过例题的分析和讲解，引导学生总结出等值线共同的特点： ①同线等值。②等值线一般不相交不重叠，等高线图中悬崖除外。 ③相邻的两条等值线数值相等或相差一个数值间隔 ④等值线的疏密反映数值变化的快慢。 2、通过典型例题，总结判读等值线的共同方法，要掌握“五读”数值范围与极值，延伸方向，疏密程度，弯曲状况，局部小范围闭合 3、具体的某个等值线教学时，重点采用“创设问题情景，导学探究，建构知识体系”这一种教学方法。 例如本节在进行等温线图上南北半球的判读教学时，设计了一个问题：我们仅考虑太阳辐射这一个因素，全球等温线会呈现怎样的分布规律？引导学生分析：低纬度太阳高度大，单位面积上获取太阳辐射量大，所以气温高，高纬度太阳高度小，单位面积上获取太阳辐射少，气温低。所