实验：测量物体水平方向所受的滑动摩擦力 教学设计.docxVIP

《实验：测量物体水平方向所受的滑动摩擦力》实验教学课例设计 牡丹峰实验学校 刘也琪 一、设计理念 物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。实验教学是物理教学的重要组成部分,随着新课改理念的不断深入,物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。新课标教材非常重视实验,力求通过实验探究引入概念,得出规律,通过实验检验猜想,通过实验培养兴趣和能力,体现初中物理教学以实验为基础的特点，推进教育装备与实验教学深度融合。教师主动探索和研究高效的实验课堂教学，创新实验教学模式，总结推广新课程实验教学经验，激发开展实验教学研究的创造性，推动实验教学的广泛开展。 二、关于学生 本次授课对象为初二学生，对于弹簧测力计的使用已不再陌生，实验也是在原有知识的基础上开展的，所以本节课相当于是一节实验探索课。在探索中可以体验自行设计实验，优化实验，创新实验方法的乐趣，总结经验，并对他人实验进行有效评价，在以前学习的基础上有一个质的飞跃。 三、教学目标 知识与技能 知道一个物体在另一个物体表面上滑动时，都会产生摩擦。会测水平方向的滑动摩擦力。提升发现问题解决问题的能力 过程与方法 通过观察和实验，感知摩擦的存在。 经历“测量水平运动物体所受的滑动摩擦力”的过程，领悟其中的科学方法。 情感态度与价值观 通过对摩擦力的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的科学观增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，提高学生分析问题与解决问题的能力。 四、教学重难点 1.教学重点：自行设计实验，测量水平方向的摩擦力，学会评价。 2.教学难点：优化实验方案，总结实验中的注意事项。 五、实验创新点 1.“双语”教学 本节课的开头和结尾采用了“双语”教学，这是我教学过程中的一次大胆的挑战。双语是人类发展的必然现象。当今社会，任何国家、任何地区、任何民族都不可能不与周围的国家。地区和民族交往，只要交往，双语就成为第一需要。推进双语，对促进一个国家、一个地区、一个民族的科学技术和经济发展具有十分重要的作用。世界上很多国家和民族通过实施双语教育发展了自己。 在大力发展教育的同时，积极推行外语教育，从西方引进科学技术和人才，促进了国家的发展，使当今日本成为世界科学、技术、经济、文化、教育和人民生活水平最高的国家之一。 2.学生教授实验 本节课最初，由学生自主准备实验《超人的筷子》，并带领全班同学一起做，亲自到各个小组指导，交流经验，在这个过程中碰撞出思想的火花，激发学习乐趣。 3.师生评价、生生评价 这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生、生生的互动，合作，创新与进步。 师生评价与学生的学习，老师的教学密切相关。它既可以检验和了解学生的学习效果，学习过程，也可以反馈教师的教学过程和教学效果。通过评价，学生可以了解自己在学习过程中的学习效果和缺陷。及时改进学习中的不足之处，调整学习策略，提高学习效率。教师也可以了解教学过程和教学效果中的不足，并及时改进教学方法，调整教学策略。促进学生学习的发展。评价，对于学生的学习，教师的教学都有相当重要的作用。 生生评价，能让学生享受物理的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。实现生生评价，在和谐的物理学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。 4.“微课”教学 本节课结尾，一段简短的微课介绍跳蚤的力量无穷大，能拉动比自己体重大好几万倍的东西。这不仅体现了科技的神奇，同时也培养学生探索创新的意识，给学生一种信念“自然虽是有限的，但人的力量是无限的”，激发学生的学习热情。 六、教学实录 师：Good morning class! 生: Good morning teacher! 师： Yesterday, a classmate told me that he has a dream, to be a teacher。So，before class, we round him a dream，Please come here，my child。 生：同学们好，请叫我翟老师，我今天要教大家做一个小实验，名字叫做《超人的筷子》， 实验材料：一个塑料杯、一只筷子、米、水? 实验步骤：1、将筷子直立在杯中，再在杯中放入米； 2、如果将米压紧，放入少许水，再提筷子，筷子会提起整个杯子。 师：谢谢,可以开始实验了。 （学生实验，学生亲自指导） 成果展示 新课引入 师：Today we are going to study测量水平运动物体所受的滑动摩擦力，摩擦力是我们生活中很常见的一种力，摩擦在生活中随处可见，是一个