2018-2019学年八年级数学下册 第一部分 基础知识篇 第8课 平行四边形例题 （新版）浙教版.pptVIP

举一反三 已知x∈ R，a=x2+ ，b=2-x,c=x2-x+1，试用反证法证明：a，b，c中至少有一个不小于1． 思路分析:假设a，b，c均小于1，即a＜1，b＜1，c＜1则有a+b+c＜3，再结合配方法，引出矛盾，即可得出结论． 答案：证明：假设a，b，c均小于1，即a＜1，b＜1，c＜1则有a+b+c＜3， 而a+b+c=2x2-2x+ =2(x- )2+3≥3矛盾，所以原命题成立． 失误防范 1. 反证法定义： 是一种论证方式，他首先假设某命题不成立（即在原命题的条件下，结论不成立），然后推理出与定义、已有定理或已知条件明显矛盾的结果，从而下结论说原假设不成立，原命题得证. 2.反证法引出的矛盾有几种情况： (1)与原题中的条件矛盾； (2)与定义、公理、定理、公式等矛盾； (3)与假设矛盾. 失误防范 3.反证法的基本步骤是： ①反设——假设命题的结论不成立，即假设原结论的反面为真； ②归谬——从反设和已知条件出发，经过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾的结果； ③存真——由矛盾结果，断定反设不真，从而肯定结论成立. 4.反证法在简易逻辑中适用题型： （1）唯一性命题 （2）否定性题 （3）“至多”，“至少”型命题 失误防范 5.牢记反证法中常用的“结论词”与“反设词”： 至少有一个----一个也没有(不存在)； 至多有一个----至少有两个； 至少有n个----至多有n-1个； 至多有n个----至少有(n＋1)个； 只有一个----没有或至少有两个； 都是----不都是； 一定是----不一定是. 例6.如图，四边形ABCD是平行四边形，P是CD上一点，且AP和BP分别平分∠DAB和∠CBA. （1）求∠APB的度数； （2）如果AD=5cm，AP=8cm，求△APB的周长. 重点中学与你有约 解题技巧 一读 关键词： 平行四边形， 平分， 边长， 求角度数 及三角形面积. 二联 重要结论： 平行四边形的性质， 平行线性质， 等腰三角形的性质和判定. 重要方法： 逻辑推理 三解 解： （1）∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AD∥CB，AB∥CD，AD=BC， ∴∠DAB+∠CBA=180°， 又∵AP和BP分别平分∠DAB和∠CBA， ∴∠PAB+∠PBA= （∠DAB+∠CBA）=90°， ∴在△APB中， ∠APB=180°﹣（∠PAB+∠PBA）=90°. （2）∵AP平分∠DAB且AB∥CD， ∴∠DAP=∠PAB=∠DPA，∴△ADP是等腰三角形， ∴AD=DP=5. 同理：PC=CB=5，即AB=DC=DP+PC=10， 在Rt△APB中，AB=10，AP=8，∴BP= =6. ∴△APB的周长是6+8+10=24（cm）． 四悟 熟练掌握 平行四边 形的性质， 求出AB的 长是解决 问题的关 键． 举一反三 如图，在?ABCD中，∠ABC的平分线交AD于点E，延长BE交CD的延长线于F． （1）若∠F=20°，求∠A的度数； （2）若AB=5，BC=8，CE⊥AD，求?ABCD的面积． 举一反三 思路分析:（1）由平行四边形的性质和已知条件得出∠AEB=∠CBF，∠ABE=∠F=20°，证出∠AEB=∠ABE=20°，由三角形内角和定理求出结果即可； （2）求出DE，由勾股定理求出CE，即可得出结果． 答案：（1）∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AD∥BC，AD=BC=8，CD=AB=5，AB∥CD， ∴∠AEB=∠CBF，∠ABE=∠F=20°， ∵∠ABC的平分线交AD于点E， ∴∠ABE=∠CBF， ∴∠AEB=∠ABE=20°， ∴AE=AB，∠A=（180°﹣20°﹣20°）÷2=140°； （2）∵AE=AB=5，AD=BC=8，CD=AB=5， ∴DE=AD﹣AE=3， ∵CE⊥AD， ∴?ABCD的面积=AD?CE=8×4=32． 失误防范 1.平行四边形的性质： （1）平行四边形的对边相等； ?（2）平行四边形的对角相等； （3）平行四边形的对角线互相平分. 2.平行四边形性质类问题解题关键： 这类问题比较综合，需要运用平行线的性质、勾股定理、三角形的内角和等知识，常常将其转化为三角形问题，关键需要灵活运用所学的有关知识加以解决． 例7.如图，△ABC是等边三角形，点D,F分别在线段BC,AB上，∠EFB=60°，DC=EF. (1)求证：四边形EFCD是平行四边形； （2）若BF=EF,求证：AE=AD. 重点中学与你有约 解题技巧 一读 关键词： 等边三角形， 边的关系， 求证是平行 四边形. 二联 重要结论： 平行四边形的判定， 等边三角形的性质， 全等三角形的性质. 重要方法： 推理论证 三解 证明：（1）∵△ABC是等边三角形， ∴∠ABC=60