二一三教学模式交流报告.ppt

初中数学“二导一讨三动”教学模式 背景 亲身经历谈起…… 苏泽（美国脑神经与学习研究专家）的“学习金字塔”理论： 24小时知识平均保持率： 学习方式 保持率 讲授 5% 阅读 10% 视听结合 20% 示范 30% 谈论组 50% 实践联系 75% 立即运用所学知识教授他人 95% 理论依据 现状 初中数学“二导一讨三动”的教学模式的提出 核心概念 “二导一讨三动”中的“二导”是指“微课导学、学案导学”，“一讨”是指“小组合作讨论”，“三动”是指“动手、动口、动脑”，这是课堂的六个环节。 “微课导学”就是学生通过观看微课先了解学习目标，为做导学案做好准备。 “学案导学” 就是借助“学案”引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构。 “小组合作讨论” 指在课堂教学这一特定时空内，通过小组合作共同研讨、探究，对重点概念、疑难问题、典型错误以及经典案例进行分析，求得课堂生成问题解决的最佳方案。 “动手”是指每个小组选一名代表到黑板上展示学习成果，其他同学将自己的成果写在学案上。 “动口”是指选小组代表进行点评展示，介绍解题方法和思路。 “动脑”是指教师引导学生归纳和总结，将知识巩固和升华。 “二导一讨三动”课堂的六步曲 点评 板书 展示 分组 讨论 小结 微课 导学 学案 导学 1、微课导学 同学们在认真地观看微课！ 2、学案导学 看完微课，结合课本，同学们在认真地完成导学案。 3、小组讨论 小组长组织每一个小组成员积极参与讨论 4、板书展示 同学们将学习成果展示在黑板上 5、点评 学生点评与教师点评相结合 6、小结 课堂小结 （1）提升我校数学教师的专业素养； （2）促进学生发展。 “二导一讨三动”课堂实际应用价值 考试成绩数据分析 考试成绩数据分析 初一级数学科成绩跟综表 我校平均分 市平均分 差距 13~14 第一学期 65.88 70.9 -5.02 第二学期 74.14 83.6 -9.46 14~15 第一学期 74.49 71.71 +2.78 第二学期 81.27 76.62 +4.65 兄弟学校同行来我校交流 改革以来，有多间兄弟学校的领导和老师来我校交流研讨，如中堂实验中学、低涌中学、南城阳光实验中学、谢岗中学、香市中学等。 主要存在的问题 1、如何激励小组长的工作热情； 2、导学案的设计与优质微课的录制。 祝： 身体健康 工作顺利 合家幸福！