中考常见病句类型.ppt

中考常见病句类型 （1） 我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约是两三岁的时候。 我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。 思想和语言的关系是形式和内容的关系。 通过学习，使我们提高了认识。 听完小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。 是否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 牧童牵着牛在山坡上吃草。 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。 [修改原则] 病句修改以“改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意”为原则。 技巧：“一读、二提、三改、 四查” （1）一读：先读一遍句子，往往别扭的地方就是有语病的地方。 （2） 二提：提取主干（主谓宾），用这种方法处理主谓搭配不当的语病快速而有效。 （3） 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 （4） 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 温馨提示 如果是复句，往往要先考虑关联词语是否搭配不当。 特别注意 1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等含有两方面的词在句中经常前后矛盾。 2、重复的词语应删去其中一个： （1）“目的是为了”（2）“约……左右” （3）“更加变本加厉” （4）“让它任其自然” （5）“忍俊不禁地笑起来” （6）“从心里发自肺腑” （7）“显得相形见绌” （8）“一气呵成地写成了” （9）“浑身被打得遍体鳞伤” （10） “一个刻骨铭心的难忘的教训” 指出下列句中的语病。 张老师和王老师的女儿在操场上打羽毛球. 属于理解歧义：（1）张老师和一个孩子（王老师的女儿）打羽毛球；（2）两个老师的女儿都在操场上打羽毛球；（3）张老师和王老师夫妻二人的女儿在操场上打羽毛球。 课外阅读是否影响课内的学习?它对课内的学习是否能起促进作用?我们的回答是肯定的. 前后矛盾。 为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全教育,并制定了交通安全管理条例. 前后矛盾，应删去“不”字或者删去“防止”。 早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。 提炼主干为“大街两旁站满人群”，很明显，“站满”和“人群”动宾搭配不当。改“人群”为“人”。 规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。 提炼主干为“平行线是端点”，很明显，“平行线”和“端点”搭配不当。改“端点”为“直线”。 我们的校长很年轻，大概三十岁左右。 北京申办奥运会成功后，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。 我生长在戏剧之家，戏剧对我一点都不陌生。 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 各地政府赦免农业税是农民收入逐年增长的原因之一。 积极参与长江三角洲地区的合作与交流活动，主动接轨上海，是我们战略重大的决策。 换用号 增补号 * * （一）搭配不当（二）语序不当 （三）成分残缺（四）重复啰嗦 （五）前后矛盾（六）结构混乱 （七）理解歧义 （1）是病句。“印象是······时候”搭配不当，应该为“印象在······时候”。 应改为“内容和形式” 主语残缺，可删去“通过”或“使” “在心里”和“由衷地”重复，应删去其中一个。 应去掉“是否”或“提高”前加上“能否” “牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。 歧义：（1）桌子上放着许多生日礼物，是朋友送来的。（2）桌子上放着的生日礼物，是许多朋友送来的。可将“许多”放在“生日”的前面。 “大概”和“左右”用语重复，可以保留其中的一个。 属于成分残缺，缺少宾语，应该“萌发了……的想法（念头）”。 属于句式杂糅，应该是“我对戏剧”。 “精力”和“健壮”搭配不当，可删去“精力”。 属于语序不当，将“一切”放到“人类的”后面。 “赦免”一词的意思是“依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚”，很明显与“农业税”搭配不当，应改为“减免”。 语序不当，“重大”是来形容“战略”的，所以要把“重大的”移到“战略”前。