浙江省诸暨中学生物组-生物的新陈代谢.ppt

* * 浙江省诸暨中学生物组 周初霞 新陈代谢是生物最基本的特征之一，也是生物最重要的特征，生物体的其他一切生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。生物新陈代谢的知识，是认识、理解和解释生物的其他特征和一切生命现象的基础。回顾近年的高考考试大纲和高考试题，可以明确看到，在教与学统一、学与考统一的理念指导下，本章知识不仅是高中生物的教学重点、高考的必考内容，而且是高考的核心内容。由于在高考中本章知识广泛联系与综合了其他章节的知识，在突显知识的基础性和重要性的同时，也成为考查的难点。 [从考点内容看] （根据2006年的考试大纲）：新陈代谢代谢的的概念和类型，酶，ATP，植物的水分代谢、矿质营养，光合作用（C3、C4），生物固氮，人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢，细胞呼吸等核心内容，以及代谢的调节——植物生命活动的调节；人和高等动物生命活动的调节；内环境稳态和免疫；另外，还包括微生物的代谢和调节等内容。代谢考试内容的知识还可以联系人和动物的呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统的知识（初中），代谢的物质和结构基础——组成细胞的化学元素和化合物、细胞的结构和功能等。并在物质和能量的概念、计算等知识中可体现理化知识的渗透与应用。 其中，光合作用和呼吸作用是知识综合和应用的枢纽，生长素的生理作用及其在农业生产中的应用也是重点，而兴奋的传导和高级神经中枢的调节，既是重点又是难点。 [从考查要求看] 1、理解能力（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 例1、（2006年）1.人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于 A.大脑皮层 B.垂体 C.下丘脑 D.脊髓 例2、（2003年）3．离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是 A C3化合物增多、C5化合物减少 B C3化合物增多，C5化合物增多 C C3化合物减少，C5化合物增多 D C3化合物减少，C5化合物减少 代 谢 植物激素调节 动物体液和神经调节 微生物代谢的调节——酶合成、酶活性 调节 稳态和免疫 概念和类型 植物的代谢 动物的代谢 微生物的营养和代谢 基础 物质基础——化学元素和化合物 （酶、ATP） 结构基础——细胞 （微生物） （2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。 例3、（2003年）2．植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中 A．有机物输出也输入，矿质元素只输入 B．有机物只输出，矿质元素只输入 C．有机物只输出，矿质元素输入也输出 D．有机物与矿质元素都既输入，又输出 例4、（2006年）2.一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是 例5、（2004年）3．离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是 A C3化合物增多、C5化合物减少 B C3化合物增多，C5化合物增多 C C3化合物减少，C5化合物增多 D C3化合物减少，C5化合物减少 2、实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 例6、（2006年）30.（22分） 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。 实验步骤和预测实验结果： （1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放放盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中，此时，叶片均浮在液面上。 （2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。 （3）· 分析预测的结果： 例8、（2005年）（30