年度总结和教学反思.docVIP

回顾2015年的教学工作，是我工作的第三个年头了，一轮的高中数学教学已经结束，下面我从如下几个方面总结我本年度的工作。 学情分析 我所在高中是我市的三类高中，学生学习普遍很差，中考分值平均260分左右，学生学习习惯懒散，自主管理能力差，上课注意力不集中，喜欢做小动作，睡觉说话，或者看课外书，不能按时完成老师布置的作业，考试存在侥幸心理和作弊现象。数学更是大部分学生的短板，两极分化严重，存在班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的现象。大部分学生对于数学的学习有畏难情绪，不愿意动脑筋，动手。学生的训练量严重不足，对于新旧知识的积累欠缺严重。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。部分喜爱数学课的学生对于难题的解决缺乏探索精神，不愿意做深度思考，成绩合格率不高。 立足教材，提高课堂效率 经过高三一年的复习备考，我发现重大考试中的题型，都来源于课本，这就提醒我在平时授课时加强对教材知识点的讲解，让学生在掌握教材的基础上，有目的的加强练习。我在讲解了课本习题之后，适度的对课本习题做改编，让学生掌握方法，举一反三，并且培养学生自主思考的习惯，增加学生学习数学的自信心。另外，为了让学生提高数学做题能力，我平时加强钻研，把书本和练习册上的练习题做完然后从里面摘出适合学生训练的题目，而不是一味的全部抛给学生让学生自己选择。 认真做好教育、教研工作 教育教学是我们教师的首要工作，本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。”力求让我的课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。为了更好的开展工作，我要求自己做到以下几点： 认真钻研新课标对课堂的要求。 夯实基础，突出重点，抓好教学工作。结合新课程标准的要求和内容，我们在在学科组长的积极带领下认真研究教法、合理设计教学案，帮助学生梳理知识重点、难点、易错点和易忽略点，构建完整的知识体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精巧有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习积极性和灵活发散的创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现知识点，构建知识网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有不足，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得成功的体验。我任教高一年级的两个班的数学课，每周课时都在30节以上，课时量比较大。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同层次的学生采用不同的批改方法，使学生对数学更有信心，同时提高每一位学生的学科成绩。 新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充。对教学而言，交流意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习。所以在我的课堂上，我尽量发挥学生的自主性，把课堂还给学生，让他们多讨论，提高学生的自主学习能力。 课后及时总结，提高教学水平 授课后，我会根据本节课的教学内容和教学效果进行反思和总结，在备课本上写或长或短的评语，督促自己找出不足，向同事寻求好的解决方法，让自己的课堂效率和教学水平不断提高，也为以后的教学积累经验。课下，我还经常与班主任进行沟通，了解学生的学习状况，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我积极进行知识转化，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习的兴趣，着重培养学生的综合能力和创新思维能力。 3．研究教法，集思广益，发挥集体备课优势 高一的数学课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我们采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定方法、定内容，讨论上课讲题思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周考题的编排等，写出具有实效的教学案，使每堂课都能让学生有收获，帮助学生把书看薄，沉淀知识，形成能力，完善知识结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我们都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。 4.培养学生良好的学习习惯 我本年度所带的两个班级是文科班，班级学生层次差异较大，但是不论是什么层次的学生，我都