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小学信息技术《图文并茂美文章》说课稿 说课人 吴秋红 一、说教材 1．说教学内容、对象 《展示真我风采》是浙江摄影出版社小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。 2．说教学作用地位 　　教材所选用的是义务教育实验教科书小学信息技术(四上)第12课的内容 ，与以往相比，本教材更注重对学生实用操作技能、自学能力的培养与信息素养的提升。通过之前斟字酌句理文本、画龙点睛写标题的基础上，通过用word来集成素材，通过对标题、文字和图片的一个综合运用，制作一个图文结合的宣传板报，展示同学们在已有素材的基础上编辑资源和审美的能力，同时也展示了同学们健康向上的精神风貌。 说教学目标 教养方面： 进一步了解Word中图片环绕方式设置的作用。 掌握复制、粘贴图片的基本方法。 掌握图片格式设置的基本方法。 会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。 会调整图片的大小和位置。 教育方面： 通过对文字图片的设置，培养学生一定的审美情趣。 培养学生好学好问的良好习惯。 3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力 说教学重、难点及关键 重点：图片的插入与设置 难点：标题、文字与图片的整体设计 关键：使学生清晰掌握图片的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法 说教学方法 本课的教学对象是四年级(上)的学生，鉴于四上第一单元的学习，学生对Word中文字的复制与编辑已比较熟悉，纯文字小报编辑也比较有经验，所以此次课在纯文字小报的基础上上升为图文并茂，对学生的布局和审美能力提出了更高的要求，且创设的情境有一定的自主意识和自我表现欲望，因此在设计本堂课，笔者把教学环节设计的重点主要定位在最大程度调动起每位学生共同参与的积极性，尽量满足他们的表现欲。本课分四部分：第一部分“确定主题”，美丽的校园。第二部分“设计版面”，强调“构想策划在先、动手制作在后”。第三部分“制作板报”，根据设教师提供的图片与文字素材，在word中插入图片和文字，实现图文并茂，进一步加强了Word的应用和巩固。第四部分“展示板报”，强调实际应用，让学生在网络上欣赏并评价别人的作品，学习活动才会显得更有意思，并且让学生经历了“设计——制作——美化——交流”一个完整的学习活动过程。同时为照顾到基础比较薄弱的同学设置智慧囊，学生可以通过自己的努力自主克服困难，更加能够调动学生的积极性与主动性。 说教学过程 l、创设情境，导入新课，导入新课时能否让学生有很大的吸引力，往往是一节课成功与否的关键，在新课开始，我采用谈话式导入，让学生说说我们学校的变化，引出缺少单独介绍班级的版面，通过提供给学生所在班级的图片和文字资料，请学生设计出介绍自己班级的版面，采用所在班级的图片和文字资料不仅可以提高学生的积极性，还可以增强班级荣誉感。 2、布置任务，逐个突破重难点； 任务1：自己动手试—试，如何插入图片 本环节的设计意图，意在培养学生主动探索的学习习惯，在学生碰到问题以后再来解决，尽量让学生讲解，教师加以点拨和引导，使学生通过观察操作，掌握插入图片的方法，因为这部分是新授部分，所以教师首先做一个示范，然后，请同学们去重复做一个插入不同的图片过程，这时候教师可以请能够完成的学生介绍方法并演示，然后点拨小结插入图片的四个步骤： 第一步：打开word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单； 第二步：在对话框中，找到图片所在位置，确定插入 第三步：设置图片格式，调整图片大小； 对于后进生，教师还提供了智慧囊，鼓励学生自主探索解决问题，不断获得了成功感，可以更大地激发了他们的求知欲望，逐步形成一个学习的良性循环，在整个教学活动中：让学生觉得这不是教师在强迫他们学，而是让他们置身于轻松、快乐的情境中，自然而然地学到知识。 任务2：艺术字设计标题 这个过程是对第11课的复习和应用，也可以对整个版面起画龙点睛的作业，展现学生班级荣誉感的一个环节，再一次激起了学生的兴奋点，在不知不觉中巩固了知识。 课堂小结 现在我们来展示一下属于我们自己的版报吧 ，通过展示学生作品教师总结归纳特点和不足，同时注意德育渗透，互相协作，团结一致，才取得胜利，希望今后大家在学习或生活中要互相帮助，团结同学。最后在word中支持的图片格式还有bmp\pcx\tga\jpg\gif\tif\等，有兴趣的同学可以看一下书中的介绍。 结束语 本节课“以任务为主线，教师为主导，学生为主体，课程内容切合学生兴趣点，学习气氛浓厚，学生参与性强，为共同的任务积极协作，整节课充满了以学生为中心的生动、活泼的学习气氛， 智慧囊 在word中插入图片-------P33 点击插入---图片---来自文件---找打图片所在位置-----点击确定 改变图片大小---------P3