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文学艺术技巧运用全景扫描 任岩松中学 王孟才 邹秋英 [内容提要] 在文学作品阅读赏析和写作教学中，师生们都离不开文学艺术技巧的运用。而在运用时，要么找不到合适的术语，要么是模棱两可，甚至张冠李戴。鉴于此，我们想通过本文尝试给有兴趣的师生们排忧解难。 文学艺术技巧包括四个基本方面：一、表达方式，二、修辞手法（一般以词或句的形式呈现），三、表现手法（多以段落、篇章的形式呈现），四、布局谋篇技巧。 本文尽可能多地搜集有关诗文的艺术表达技巧，然后分门别类从概念的内涵、外延，艺术技巧的表达作用等方面进行解说，每种技巧都尽可能引用实例进行具体分析，力求有一定的资料参考价值和实际操作价值。 [关键词] 文学鉴赏 写作教学 艺术技巧 实例分析 全景扫描 在文学作品阅读赏析和写作教学中，师生们都离不开文学艺术技巧的运用。下面笔者把多年来教学中积累的一些东西整理出来，以与有兴趣的师生们共同切磋，同时希望得到行家的斧正。 文学艺术技巧包括四个基本方面：一、表达方式，二、修辞手法（一般以词或句的形式呈现），三、表现手法（多以段落、篇章的形式呈现），四、布局谋篇技巧。 现分门别类举例分析如下。 一、表达方式 （一）记叙——叙述事情的经过，一般都有情节。又分： 1、顺叙——按照事件发展的时间先后顺序来叙述。要详略得当，忌平铺直叙。 2、倒叙——把后发生的情节提前叙述介绍，然后回头叙述发生在先的情节。如鲁迅的小说《彷徨·祝福》，除掉首尾除夕祝福的环境氛围的映衬，中间关于祥林嫂的一生用的是倒叙，将漫长的十多年压缩在短短两天之内，结构紧凑，内容凝重，还为对比映衬提供了条件。 3、插叙。鲁迅的小说《呐喊·故乡》中当母亲提到闰土时，插叙了少年闰土看瓜的形象、两人的初次相见和闰土讲的故事。 4、补叙。鲁迅《呐喊·风波》当九斤老太第一次用口头禅“一代不如一代”来骂她重孙女时，补叙了她这句口头禅的来由。 ※补叙不同于插叙，补叙一般没有情节，在它的前后也不一定要用过渡文字；插叙必在中间，而补叙可置于文末）。 （二）描写——表现人物、景物和事物的形象以及场景氛围。 1、人物描写，分如下四类。 ⑴语言 分①独白、②对话和③群口三种。下面是选自孙犁《荷花淀》中的一段群口： 过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说： “听他说鬼子要在同口安据点……” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” ⑵行动（行为、动作） ⑶肖像（①容貌、②姿态、③神情、④衣饰等特征） ⑷心理描写（①从旁概述、②内心独白、③动作暗示、④景物衬托、⑤梦境、⑥幻觉等）。 2、景物描写——对景色和周围陈设的描写。作用有三：①交代背景，创造气氛；②烘托人物心理性格；③帮助情节的发展推移。 3、场面描写——对于在一定场合内，众多人物共同活动的情景的描述。要求有三：①有条不紊，②能表现出特定场合的气氛，③能运用多种方法技巧以描述场面。 4、细节描写——对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。好的细节，要求：①真实（斗牛时牛尾是上竖还是夹于股间。《故乡》中闰土为何要“一副香炉和烛台”），②典型（《儒林外史》中写严监生看到掐灭一根灯芯才咽气——表现出人物的基本性格特征：吝啬。《流浪人，你若到斯巴……》中写美术课抄斯巴达阵亡战士碑文的细节）。 5、侧面描写——描写主体对象周围的人事物，使主体形象更为鲜明、突出，也称为间接描写（与此相对应的叫正面描写或直接描写）。侧面描写多用于人物形象的塑造，常见的有以下三种： 一是用写景烘托人物性格（《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设来烘托其迂腐、保守的封建卫道士形象）； 二是借助于他人的反应来表现主要人物。 白居易《琵琶行》中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”是从听众的角度来表现琵琶女演奏技艺高超令人折服，琵琶曲感人肺腑令人陶醉； 汉乐府诗《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”是从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托，表现罗敷的美到极点。 三是用其他人物的对比，来突出主要描写对象。法国莫泊桑小说《羊脂球》。主人公羊脂球虽然身为妓女，却深明大义，富于民族气节，不愿委身敌寇。作为对照，作者还写了一群无耻下流的资产阶级和贵族的庸人。他们对敌人卑怯恭顺，却鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身）。 此外在描写景物时，以物衬物，也是侧面描写的一种形式。如柳宗元《小石潭记》中表现潭水清澈无比的描写，苏轼《记承天寺夜游》中表现月色清明晶莹的描写“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，字面写的是