学生校内犯规及违法行为研讨会‘网络安全教育’-校本政策与-教育局.ppt

天水圍香島中學 以體驗形式推行反欺凌教育 向欺凌說「不」講座 推廣反欺凌教育特色 校本政策 多管齊下 體驗學習 活動為本 因應角色 對症下藥 本校推廣教育特色 一、校本政策 多管齊下 1) 政策層面：彩虹生命教育計劃(配合校策) 2) 課堂層面：主題班會、生命教育課… 3) 活動層面：各式聯課活動 4) 訓導層面：校規更新 5) 輔導層面：體驗學習 一、校本政策 多管齊下 對象 顏色 象徵 價值觀 工作方向 中一 紅色 熱情 愛己嚴己 訓練自律 提高自尊 中二 橙色 溫暖 愛人寬人 團隊合作 和諧共處 中三 黃色 光明 想家愛家 家校合作 有效溝通 中四 綠色 和平 愛國為國 身份認同 關懷弱勢 中五 青色 信任 愛港護港 重視法治 服務學習 中六 藍色 穩定 愛世界保地球 公民責任 環境教育 校友/家長 紫色 高貴 愛校援校 緊密合作 義工服務 1) 政策層面 本校校本政策：彩虹生命教育計劃 反欺凌教育涉及： 紅(愛己嚴己) 、橙(愛人寬人) 、青(重視法治) 及 藍(公民責任) 一、校本政策 多管齊下： 政策層面 配合2017-2018 年度關注事項： 加強推動 STEM 教育 推廣尊重文化 優化電子行政系統 學生成長目標： 加強責任感教育 優化體驗學習 弘揚中華文化 一、校本政策 多管齊下：政策層面 2) 課堂層面 各級均設有主題班會。由班主任主持道德教育 一、校本政策 多管齊下：課堂層面 3) 活動層面 舉辦不同活動，提升學生興趣及培養正面品德 活動：乘風航、遠足訓練、朱古力義賣 一、校本政策 多管齊下：活動層面 4) 訓導層面 校規更新：本校很早已將各種「欺凌」行為列為違反本校校規，讓學生了解「欺凌」的不當本質。 一、校本政策 多管齊下：訓導層面 5) 輔導層面 體驗學習： 有別於說教式教學方式的學習訓練 同學將親身經歷，直接認知 以2次(上下學期)輔導周作為主要具體活動 一、校本政策 多管齊下：輔導層面 全校統一執行 多角度、多元化去進行教育 有助大大提高「反欺凌」教育的成效！ 小結 一、校本政策 多管齊下 紓解學生壓力 避免因壓力情緒而出現的欺凌 提高相關知識 避免因知識不足而受害及加害 建立正面的讚揚文化 培養學生正面價值道德 認識差異，培養同理心 從根本上避免欺凌罪行 二、體驗學習 活動為本 二、體驗學習 活動為本 紓解學生壓力 以無傷大雅的方式減少學生心內的壓力 活動：碎掉我不快、拋掉我不快 二、體驗學習 活動為本：紓解學生壓力 2) 提高相關知識 了解「欺凌」錯誤的本質：增加學生保護自己能力 活動：網絡安全過三關、知識王、救急扶危過三關 二、體驗學習 活動為本：提高相關知識 3) 建立正面的讚揚文化 建立良好正面價值道德！ 活動：HT Book(模擬Facebook) 、大聲說句好、謝謝心意卡 活動：我有我情緒之實名制 讓同學知道,即使有負面情緒,即使有不喜愛的人,也不宜在公開場合將別人的隱私寫出來,傷害別人的同時也會帶給自己麻煩。 二、體驗學習 活動為本：建立正面的讚揚文化 4) 認識差異，培養同理心 認識南亞文化 活動： ?????謝謝(烏都語) 、??? ??? ??你好(烏都語) 康健人士、長者… 活動：康健體驗、當我年老時、看不到的生活 二、體驗學習 活動為本：認識差異 有特殊學習需要人士 二、體驗學習 活動為本：認識差異 設計師 Christian Boer 設計的「讀寫障礙體（Dyslexie font）」，是一個可以讓讀寫障礙者專心閱讀的字體。 他解釋指：「傳統上，字體設計會有特定規則，例如字母結構愈整齊愈好。對一般讀者來說，好像 h 和 n 的弧線，兩者如果一致，字體在觀感上乾淨和舒服。但對我來說，因為這些字體看起來是 3D 的，所以在某些時候它們會過於相似。」 活動：讀寫障礙體 透過直接體驗，更貼近學生去推行教育。 欺凌成因多樣，自然解決方法亦可多樣。 小結 二、體驗學習 活動為本 欺凌者 紓解壓力、認識後果… 被欺凌者 勇敢說出來 旁觀者 適當伸出援手 三、因應角色 對症下藥 三、因應角色，對症下藥 3) 旁觀者 適當伸出援手 三、因應角色 對症下藥：旁觀者 旁觀者：適當伸出援手 欺凌涉及不同持分者。 多管齊下，能使教育更有效！ 小結 三、因應角色 對症下藥 如何令「反欺凌」教育更為有效？ 多應用教育局等校外資源 學生參與(甚至給予點子) 恆常推行，年年更新 如何令「反欺凌」教育更為有效？ 措施：預防以外 萬一真是有個案發生， 本校亦設有「彩虹生命教室」。每堂皆有訓輔老師當值，以便即時處理相關個案及提供支援。 措施：預防以外 本校「反欺凌」策略傾向「預