综合实践活动成果展示课教学设计.docVIP

综合实践活动成果展评课 活动总目标: 1、通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。 ?2、通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，提高应变能力。 情感目标： 1、学生通过与同学合作，体验合作的乐趣。 2、养成保护环境、珍惜劳动成果的好习惯。 3、养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。 能力目标： 1、提高收集整理的动手能力。 2、提高语言表达能力。 3、学会发现问题、解决问题的能力。 教学重难点： 通过展示活动，学生相互交流、合作学习，获取其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。 活动准备： 课件，展示道具 学情分析： 经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。 设计意图： 让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。 活动过程： 在汇报课上，同学们异彩纷呈。 一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。 “白色污染”的危害： 、遇高温会产生致癌物质。 (2)、破坏土壤结构。它混入土壤能够影响作物吸收水分和养分，形成土壤散土化，导致 农作物减产。填埋起来，占用土地并且上百年才可以降解。 (3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。 ?(4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。 白色塑料制品是怎样做成的： (1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶 以及工业废塑料等； ?(2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。 ?(3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊； ?(4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加 化工增白剂，进行压制，制成成品塑料袋。 ?(5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场； ?(6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。 二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。 附调查问卷： 环保知识问卷调查 调查者：环保调查一小组成员 被调查对象： （1）你认为市场上哪中包装材料应用最广？（ ） A、塑料 B、纸 C 、 布 （2）你知道什么是“白色污染”吗？（ ） A、知道 B、不知道 （3）您经常使用环保购物袋吗？（ ） A、是 B、否 （4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（ ） A、生产的发展太快 B、塑料制品回收太少 C、人们的环保意识太差 你认为消除白色污染的最佳途径是什么？（ ） A、焚烧 B、填埋 C、回收 D、使用替代品 （6）生活中，你是否考虑避免使用一次性塑料制品？（ ） A、尽量避免 B、偶尔避免 C、从不考虑 （7）你使用过的一次性的塑料袋是如何处理的？（ ） A、扔掉 B、烧掉 C、二次利用 （8）您是否希望购物时使用环保购物袋？（ ） A、是 B、否 （9）在您使用一次性食品包装时是否想到白色污染？（ ） A是 B否 C认为不对但仍继续使用 D无所谓 （10）您关注白色污染吗？（ ） A、是 B、否 通过统计得出： 学生 中青年 老年人 知道什么是“白色污染” 经常使用环保购物袋 考虑避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包装时想到白色污染 关注白色污染 三、“观察组”的小组成员到小区、小河