不一样的端午节-端午节的由来教学反思.docVIP

不一样的端午节-端午节的由来教学反思 故事里的端午节教学反思　　故事里的端午节教学反思 　　在此次实践活动中，学生通过对当地端午节习俗的调查、查阅一些相关资料等，不仅了解了端午这一传统节日的来历和当地端午节习俗等传统地方文化，同时还提高了学生的相互帮助意识和动手能力。实践活动使教育法中规定的教育教学所引导学生的主体性、参与性得到了充分发挥和综合实践能力得到了有效提高，具有一定的生成性。回想这节课，我感到有欣慰的地方，也有遗憾。 　　一、欣慰之处： 　　1、培养了学生的各种能力。本节课是研究性学习，活动中需要收集大量的资料，并把资料筛选、整理，这样，培养了学生收集、分析与处理信息的能力。把收集、整理好的资料要创造性地展示，这又培养了学生的创造能力和表演能力。我们也欣赏到了学生丰富、生动、典型、有趣的成果，可以说是大有收获。本次综合活动面向全体学生开放，以学生自主选择，学生全面参与，既锻炼了孩子的交际能力，又培养了口语表达能力。 　　2、重视学生的实践体验。在探究的过程中，孩子们遇到了许多的困难，但他们都能自己想办法克服困难。如：他们为了学会包粽子，可以说是历尽了酸甜苦辣，特别是一些同学，为了学包粽子，她特请奶奶亲自指导，并多次独自训练，因此在展示粽子环节他非常有成就感。 　　3、体现了实践活动的特点。即：本节课具有整体性、实践性、开放性、自主性、生成性如此这样的生成就更有成就感，更富有成效。 　　4、增长了自身的知识。通过本次活动，我感受最深的增长了不少知识，真可谓是意想不到的收获。说实话原来我对端午节了解甚少，只知道这个节要包粽子、门口插艾叶，我也是在与学生一起收集资料的过程中才深入了解了有关端午的那么多知识的。在这个过程中其实老师并不是全知全能的，综合实践活动是一门新课程，它同样也给我们教师提供了学习的机会。 　　二、美丽中的遗憾： 　　1、学生在汇报成果时还过于书面化，没有真正把收集到的资料内化为自己的东西再交流，不然就会自然些。 　　2、学生汇报时比较紧张、胆小。这节课人人参与，平时内向的、被动的同学在这节课中也积极主动，但他们汇报时紧张。学生现场包粽时，有个别同学不敢面对观众。 《走进端午——火红五月话端午》之教学反思　　《走进民俗——火红五月话端午》之教学反思 　　幸蒙诸位专家的远程教导，得以完成本次教学设计。虽然获得导师们一定程度的肯定，但是始终诚惶诚恐。掩卷苦思，此教学设计虽有亮点，然瑕疵犹存。 　　从中反思，本次教学的目标如下：引导学生从该节日的历史、现象和文化角度全面地了解端午节，破除迷信思想，品赏节日风俗，培养学生热爱祖国、热爱传统文化、热爱生活的思想感情。 　　具体的实施过程是这样的：第一：课外活动。安排学生以小组为单位，在端午节当天进行调查研究，并对所收集的资料进行汇总分类。其目的是让学生切身感受节日的氛围，了解节日的来源于风俗习惯，培育自主能力，也为下一环节的课堂活动奠定基础。第二：课堂活动 ，分两课时进行。第一课时主要是引导学生从文化的层面去认识节日。学生先对各自收集的资料进行交流，熟悉资料后由学生提出相关问题，并以组为单位进行讨论，然后在老师的引导下解决问题。第二课时是在第一课时的基础上深入探讨，达到全面生成情感态度价值观的目的，并随机解决学生的生成性问题；最后引导学生拓展延伸，用正确的过程与方法解读传统文化现象。为了便于教学的实施，本次教学活动运用了录音机和幻灯机。 　　整个教学过程是既是老师“教”的过程，也是师生共同学习、共同解决问题的过程，凸显了教师的主导地位与学生的主体地位；教学过程具有层次性，符合认知规律，场面生动活泼，是语文课和活动课的有机结合；教师科学、灵活地引导学生解决的生成性问题；教学目标设置合理、全面。遍观整体效果：培养了学生收集、分析与处理信息的能力，增长了学生的知识，使学生养成了正确的情感态度价值观，全面地达成了教学目标。 　　以上是这次教学活动的亮点所在。然而细想之下，仍有不足之处。主要体现在三个方面： 　　1、课外活动安排不够细致，没能把任务具体落实到个人身上，导致学生在调查过程中出现角色混乱的情况；没有很好地引导学生有条理地处理信息，所以在这个环节上浪费了一些时间。 　　2、没能调动起全部学生的积极性。有些学生在进行课堂活动时不够主动，致使很多应该由学生自觉生成的结论到最后只能被动地汲取。 　　3、处理课堂生成性资源时，过于保守，生怕触动“火线”。比如说“鬼神问题”，这本来是学生最感兴趣的问题，而且在这方面理论界还有许多前卫的和有争论性的观点。我本身也有这方面的知识储备，却不敢带领学生“赴汤蹈火”，只想着人云亦云地搪塞学生，这无形中抹杀了一部分学生的探讨热情。 　　鉴于此，我在以后的教学当中应该做好以下工作： 　　1、每节课需先备好学生。尤其是活动课，要确切了解哪位