四年级下册语文22 语言的魅力.pptVIP

语文出版社 四年级 | 下册 语文出版社 四年级 | 下册 谢谢观看！ * 模板来自于 / * * 第六单元 ·第22课 语言的魅力 学习目标 1.正确、流利，有感情朗读课文，会认本课生字以及由会写字组成的词语。 2.感情地朗读课文，抓住关键的词语，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力，明白恰当地运用语言会产生非凡的感染力。 3.读懂课文，理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 谈话激趣，导入新课 同学们，在繁华的巴黎大街边，坐着一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的乞讨老人，可是一上午过去了，他什么也没得到；后来，一位诗人在他的乞讨木牌上偷偷加上了几个字，结果给老人钱的人却出乎意料地多。诗人究竟加了什么字呢？让我们一起走进第22课《语言的魅力》。 无动于衷 读一读 魅力 褴褛 乞丐 绅士 姗姗 良辰 黎明 木牌 心酸 zhōng suān gài mèi shēn pái lí lán lǚ shān chén 晒一晒 解释词语 无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。 衣衫褴褛：衣服破烂。 良辰美景：良，美好；辰，时辰。美好的时光和景物。 魅力：特别的吸引力、迷惑力。以人为主要对象的用语。 动情朗读，老师点评。 在繁华的巴黎大街边，法国著名诗人让.彼浩勒为一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字，帮助老人行乞的故事。 课文主要写的是什么事？ 用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？ 第一部分(第1自然段):在巴黎的大街上,失明老人站在木牌旁,期待着路人的帮助,路人却无动于衷。 第二部分(第2~5自然段):诗人让·彼浩勒悄悄在木牌上添上“春天到了,可是”几个字,结果有了很大的变化。 第三部分(第6自然段):“春天到了,可是”几个字之所以会产生这么大作用的原因。 齐读课文第一段，想一想，课文中的盲人怎样？行人怎么样？小组讨论交流。 我知道…… 过往的行人很多,那些衣着〔zhuó〕华丽的绅(shēn)士、贵妇人 衣衫褴褛，头发斑白，双目失明。 通过外貌描写来反映了老人的生活很糟糕，年龄很大而且是个残疾人。 “衣着华丽”与上文中的哪个词语形成了对比?这样写有什么作用? “衣着华丽”与上文老人的“衣衫褴褛”形成了鲜明的对比,更衬托出老人的可怜无助。 这个老人很需要人们的帮助。而路上的行人都漠然离开，没有人帮助他，诗人起了恻隐之心。 面对这样一个可怜的老人，行人是怎样表现的呢？诗人又是如何表现的？ 我什么也看不见！ 春天到了，可是我什么也看不见。 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 纷纷解囊相助 叹息 悲伤 笑 什么也没有得到。 下午给我钱 的人多极了！ 从图表中我们发现，添上这几个字，发生了好多的“变化”，路人由无动于衷到慷慨解囊，盲老人的收入有了增加，转悲为喜，这使我们不得不佩服这几个字所起的作用，这就是语言的魅力。 春天到了,到处都是春的信息,可是这个失明老人却什么也看不到,多可怜哪,我给他一些钱吧。 春天到了,那么漂亮的小鸟,失明老人看不到;那么活泼的孩子,失明老人也看不到;那么繁华的街道,失明老人还是看不到。他多么可怜,他不仅看不到春天,还为不能生活而焦虑,我应该给他钱，帮助他。 想象训练：如果你是行人,面对加字的木牌你会怎么想,怎么做呢? 反复朗读课文最后一段，用“　　”画出描写春天美景的句子，边读边想像春天万紫千红的景象。 春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？ 蓝天白云 绿树红花 莺歌燕语 是啊，“春天到了”多么美好的字眼，多么令人富于想象，让我们大声喊：春天到了！同学们，你们还看到了什么？ 春天的良辰美景在老人眼里只是一片漆黑,这样写可引起人们的同情。 百花齐放，柳枝飘动…… 描写春天的美好景色,其作用是什么? A我什么也看不见！ ?想一想，诗人只添了一句话，为什么会让无动于衷的路人慷慨解囊？ B春天到了，可是我什么也看不见！ 因为A句显得苍白无力，无法吸引人们的注意力。而B句更富于诗意，这样的语言让人产生联想，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁到了盲人的不幸。 这种富有诗意，又带着浓厚的感情色彩的语言，强烈地唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，进而同情无法欣赏美丽春光，有的是对残疾人的同情心——这就是语言的魅力。 春天到了，可是我什么也看不见！ 课堂总结，拓展延伸 真诚的语言恰似一丝绵绵春雨，无声地滋润着人们的心田，优美的话语似微风悄无声息地拨动着心弦，形象的语言