高教版中职数学职业模块服务类教案31 数组与数据表格.docVIP

高教版中职数学职业模块（服务类）教学设计 【课题】 3.1 数组与数据表格 【教学目标】 知识目标： (1) 理解理解数组的概念； (2) 理解文字数组和数字数组的概念； (3) 理解数据表格和数组的互相转化表示； 能力目标： (1) 通过数组概念和数据表格的学习，提高学生对给定或采集的数据进行分析汇总的能力； (2) 通过对表格和数组的相互转换及对数据表格的构成和绘制要求的学习，培养学生处理问题的规范性和逻辑性． 【教学重点】 由数据表格内容写出相关数组． 【教学难点】 由文字表述建立日常生活中简单的数据表格. 【教学设计】 （1）从生活中的两个有关数据表格的案例出发，引出文字数组和数字数组的概念.； （2）详细地介绍数据表格的构成和绘制要求.数据表格一般由表号（表序）、表题、表头和表身组成. （3）对学生绘制数据表格从一开始就要规范地要求，要求表格的层次要清楚，横竖栏目的排列要按照逻辑顺序合理安排； 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 1课时．(45分钟) 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 时间 *揭示课题 人们在日常生活与生产活动中,每天都要接触大量的数字与数值,为了科学地研究这些数值,我们把进行各种统计、计算、科学研究或技术设计等所依据的数值叫做数据.为了记录或表示一批数据,我们常常把数据按照一定的规律排列成纵横有序的表格的形式.现代社会每天都汇聚着大量的数据表格,它们蕴涵了大量的信息需要人们加以处理. 本章将学习数据表格的有关知识,并学习对数据表格的信息进行处理的方法. 介绍 播放 课件 了解 观看 课件 3 *创设情景 兴趣导入 案例 3.1数组与数据表格 3.1.1数组的概念 案例1 某中等职业学校四位学生的数学平时成绩(分)如表3.1所示: 表3.1 数学平时成绩 姓名 数学平时成绩 王敏 90 赵波 92 胡俊 85 杨杰 65 案例2 某超市商品销售额如表3.2所示: 表3.2 某超市商品销售额 商品类别 服装类 食品类 家电类 文化类 1月份销售额 400 600 800 300 2月份销售额 400 700 1 000 450 3月份销售额 500 600 900 350 引导 分析 思考 从实 际事 例使 学生 自然 的走 向知 识点 7 *动脑思考 探索新知 概念 在日常生活与工作中,会遇到大量的形如上面的表格及表内相应的数据,在表3.1中,有两个栏目:学生姓名与数学平时成绩,每个栏目下各有一个数组,例如,表明学生姓名的数组为 (王敏,赵波,胡俊,杨杰), 表明学生数学平时成绩的数组为 (90,92,85,65). 我们把前面的一个数组叫做文字数组,后面的一个数组叫做数字数组. 说明 数组是横向排列还是纵向排列无碍数据的本质. 仔细 分析 讲解 关键 词语 强调 说明 思考 理解 记忆 观察 12 *巩固知识 典型例题 例1 试写出表3.2中表明某超市商品类别的文字数组和表明各月份销售额的三个数字数组. 解 表明某超市商品类别的文字数组为 (服装类,食品类,家电类,文化类), 表明各月份销售额的数字数组分别为 (400,600,800,300), (400,700,1 000,450), (500,600,900,350). 分析 讲解 思考 主动作答 解析和巩固知识点 15 *运用知识 强化练习 教材练习3.1.1 1. 日常生活中有很多数据可以用数组表示,请举出两个具体例子,并简要说明. 2. 试查看本周的报纸,指认或收集其中的表格,释读表格中的文字数组和数字数组. 3. 综合表3.2中的数据,试得到更多的数据信息. 提问 指导 思考 交流 调动学生学习的积极性 20 *动脑思考 探索新知 概念 3.1.2数据表格的概念 特点：简明、准确、逻辑性强. 表格的形式：有线表（卡线表）、系统表（挂线表）和无线表. 以有线表的形式最为常用. 画表格的基本要求： （1）有线表分封闭式和开放式两种.开放式表的左右两侧不加墙线.表格由表号(表序)、表题、表头和表身组成.表号、表题位于表格顶线的上方.表格的顶线、底线和墙线均用粗线,中间各线用细线. （2）表号,即表格的序号,用阿拉伯数字按章或全书统一连续编号.表题,即表格的名称.表头包括栏头与行头,栏头与行头的各格为横栏目和竖栏目.栏目要反映该栏信息的特征或属性.表身,即表格的内容,须反映栏与行之间的逻辑或数值关系.表中的数字一般不附单位,空白单元格不加一字线. （3）表格栏目在习惯上横向排”比较项目”,如成分、性能等,为同一层次的可比项目.纵向排”比较对象”,如品名等.如果排反了可采用行列转换方式纠正,如表3.2可以转换成表3.3. 表3.3 某超市商品销售额 单位:万元 商品