第九课做一个自尊的人.docVIP

授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 9.1自尊自立 课型 新授课 教学目的 知识目标：使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。 能力目标：培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。 情感、态度与价值观目标：使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要，让学生能够对自己和生活形成一种积极地态度，尊重自己，能够及时发现自己身上存在的不恰当的自尊表现，并努力改正，做真正自尊的中学生。 重点 理解自尊的含义 难点 使学生能够识别自尊的种种行为表现。 教学方法 “自主、合作”五步教学法 教具 多媒体 教 学 过 程 教学内容 个性空间 预习提示 1、自尊有什么样的含义？2、人为什么需要自尊？？ 3、生活中的自尊表现在哪些地方？4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。5、看课本103页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？ 一、创设情景导入 战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名家。 小组讨论交流：想一想，这则材料说明了什么？ 在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间，（一分钟）学生展示，抢答,回答完整,语句通顺且切合题意的小组给予加分 教师点拨：获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理解自尊的含义 二、自主预习 出示预习目标:1、2、3、4、 （学生看课本103页—105页的内容，根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都圈以来标记好。） 三、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本103页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？ 2、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？ 学生活动：学生小组合作完成，组长分配好任务，让每个组员都能很好的提出和发表自己的观点，因为这部分题主要是思考和理解应用题，建议二号同学回答，一号补充，其他同学做好笔录。 教师点拨：自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才能更加强大。 四、展示：下面是小组展示交流时间 请大家一起来吧 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同学鼓励你，你的感受是（ ） 。 学生活动：小组展示预习结果，在组长的带领下首先总结问题的答案，综合各组员的意见，每组选派一名发言人，简单的题目多给潜能生机会，给他们信心，所以发言者最好确定为4、5号同学。 稍微复杂的题目可以由一二号同学来回答，老师补充。 其他组同学认真听取展示，若有不同意见举手补充或纠正，答对的组给予加分。 五、巩固测评 1、自尊即 （ ） ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（ ） 。 2、知耻是 （ ）的重要表现。 3、（ ） 是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。 简答：想一想，人为什么需要自尊？ 拓展延伸：见课件案例 讨论完成并总结答案 2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 点拨：人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 时政 结合 板书设计 9.1自尊自立 一、自尊的内涵 1、尊重爱护自己，并期待得到他人尊重爱护的心理需要 2、对自己的肯定，以对自己的正确认识与评价为基础 3、自尊不等同于自恋 二、自尊的意义 1、自尊是一个人之所以为人所必备的操守 2、自尊是赢得他人尊重的前提 3、自尊是前进的动力，是实现成功人生的重要条件 4、自尊是一种民族精神，是一个民族自强的基础 课 后 反 思 授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 9.2如何拥有自尊 课型 新授课 教学目的 知识目标：如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。 能力目标：使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学生。 情感、态度与