八年级物理教学设计(杠杆).docVIP

八年级物理教学《杠杆》设计 设计概览 教学主题 杠杆的平衡条件 涉及学科（领域） 物理 授课年级 八年级 学情调查（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 学生必须了解过某一 点向一条直线作垂线的基本平面几何知识，能对物体的受力进行简单的分析，具备一定的实验设计和操作技能和对实验数据进行分析得出结论的能力。 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 可从以下方面进行描述： 课程标准（参照2011年版国家课程标准） （1）在杠杆的定义、杠杆的五要素等名词上作主要介绍，特别是力臂的画法。 （2）学生学会自主探究杠杆的平衡条件，通过多次、反复的实验得出一般规律。 （3）学生在生产和生活实际中熟练掌握杠杆的应用。 教学目标（包含能力标准，参考21世纪核心技能） （1）知识点：明确杠杆的定义、五要素；会画杠杆的力臂；会运用杠杆的条件分析问题。 （2）学习活动： 一、探究：杠杆的平衡条件。 二. 引入：你知道不法商贩利用杆秤非法获利的奥秘吗? 三、任务: 寻找力与力臂乘积的关系。 四、建构;设计、组装探究杠杆平衡条件的实验装置并设计数据记录表格。 五、反思： 问题1.为什么要让杠杆水平平衡？不是水平静止是否也是平衡？ 问题2.你的数据记录表格为什么需要这样设计？你们发现了什么？ 问题3.你能指出哪些杠杆是省力还是费力？ 六、延续 你能不能发现不法商贩利用杆秤非法