数据的分析数据的离散程度时.docVIP

班级 科目 数学 编号 5 主备人 崔明飞 授课时间 学 习 提 纲 必要的时候，查看说明书。活动3：探索用计算器求极差、方差、标准差 必要的时候，查看说明书。 1.探索用计算器求数据的极差、方差、标准差，并与同伴交流。 提示：与求数据代表类似，总得先进入统计状态，依次输入数据，只是最后选择的统计量不一样了；另外，多数计算器没有方差键，可以先算出标准差，然后再平方。 运用?巩固 2.用计算器求三个工厂鸡腿的极差、方差、标准差，并与原来的计算结果进行对比。 当堂训练 一次科技知识竞赛，两组学生成绩统计如由表。 分数 50 60 70 80 90 100 甲组人数 2 5 10 13 14 6 乙组人数 4 4 16 2 12 12 （1）估计甲、乙两组这的平均成绩。 （2）甲组的最高分是多少？最低分又是多少？它们相差多少？乙厂呢？ （3）请你根据所学过的统计知识，进一步判断这两个小组在这次竞赛中成绩谁更优秀？并说明理由。 老师导学 课题 4．数据的离散程度（第1课时） 备课成员 苏春霞 马志远 （ 学 习 目 标 1．经历表示数据离散程度的几个量度的探索过程； 2．了解刻画数据离散程度的三个量度——极差、方差、标准差； 3．能借助计算器求出相应的数值，并在具体问题情境中加以应用； 4.通过实例体会用样本估计总体的思想。 学 习 提 纲 本章前面曾经有一个图，反映了甲乙丙三个选手的射击成绩。显然，图中甲的成绩整体水平比丙的好。那么，甲乙两人的射击成绩如何比较呢？除了平均水平外，是否还有其他直播奥反映数据的信息呢。 活动1：认识极差、方差、标准差 1.（1）估计甲、乙两位选手射击成绩的平均数； （2）具体算一算甲、乙两位选手射击成绩的平均数，并在图中画出纵坐标等于平均成绩的直线； （3）甲乙的平均成绩差不多，但好像稳定性差别挺大的。你认为哪个选手更稳定？你是怎么看出来的？ （4）一般地，你认为如何刻画一组数据的稳定性。 运用?巩固 2.分别求甲、乙两位选手射击成绩的极差、方差、标准差，说明选手更稳定。 甲选手：极差= ；方差= ；标准差= ； 乙选手：极差= ；方差= ；标准差= 。 选手 更稳定。 活动2：在实例中感受极差、方差、标准差的关系 见课本P149页“引例” 反思?交流 2．极差、方差、标准差三者之间有什么区别和联系？在选择统计量刻画数据的波动水平方面，你有哪些经验，与同伴交流。 老师导学 反思 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 小结 实际生活中，除了关心数据的“平均水平”外，人们往往还关注数据的离散程度，即它们相对于“平均水平”的偏离情况。极差、方差、标准差都是刻画数据离散程度的统计量。 极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差。 方差是各个数据与平均数差的平方的平均数，即其中，是的平均数，是方差。 标准差就是方差的算术平方根。 一般而言，一组数据的极差、方差或标准差越小，这组数据就越稳定。 （时间45分钟 满分100分）