彰化大城乡西港国民小学.docVIP

PAGE 彰化縣西港國小106學年度課程計劃 彰化縣大城鄉西港國民小學 106學年度課程計劃 依據與目標 (一)依據： 教育部九年一貫課程綱要實施要點。 本校課程發展委員會106.6.28會議決議辦理。 (二)目標： 充分考量學校條件、社區特性、教師特質、家長期望及學生需求，結合全體教師與社區資源，發展達成學校教育目標、落實學校願景的學校本位課程。 擬定落實學校本位理念的各項行政措施，提昇課程改革與學校行政績效。 詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 (三)課程重點: 一、 設計教學主題與教學活動，適切增補教材，強化教師協同教學，以增進教師專業成長，發揮團隊合作與 專業自主精神。 研擬自編或改編課程計劃，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 (四)願景: 健康（health）、快樂（happy）、希望（hope）、奮進（hard）、人文（human），5H學校願景。 貳、彰化縣西港國小學校發展SWOT分析 因 素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） S(策略) 地理環境 自然資源豐富，包括溼地生態，潮間帶動、植物景觀及白鷺鷥生態保護區。 地處海邊，地勢較低，遇漲潮大雨易積水。 海風強大，校園綠化、美化不易。 就業機會少，人口外流嚴重。學區對外交通不便，生活機能不便。 1.適合農漁業鄉土教 材。 2.光害少，易於自然 科天文教學。 3.道路改善中，將使 交通更為便捷。 師生人數少、校地大，校園整理不易。 交通不便、屬文化不利地區。 利用既有人文暨地理景觀發展學校本位課程，激發社區家長與學生對學校的熱愛。 學校規模 全校6班，屬小型學校， 易於學校經營。 班級間動力不足(不合經濟規模)。 全校平均每班人數達小班教學標準，利於推動小班教學。 校舍老舊，修繕不易，致學校發展規模受限。 鄰近學校策略聯盟，補足因規模較小帶來的不便。 硬體設備 班級視聽設備尚稱完善。 設有圖書館、視聽教室、自然教室、電腦教室、各專科教室等。 校舍老舊，漏水、積水情形嚴重，亟待修繕。 可再擴充E化教室設備。 各項設備維修不易，維護工作辛勞。 活化使用硬體設備，結合社區辦理活動，爭取社區人力協助維護。 教師資源 教師年齡年輕化，教學熱誠高。 教師皆須兼辦行政事務，教師負擔重。 經驗、成熟度有待提昇。 實施高關懷策略，經營和諧溫暖團隊，留住教師。 教師進修研習風氣盛，校方亦持鼓勵態度。 教師調往市區服務意願高。 充分發揮教師專長，拓展學生學習視野，並儘量減輕教師行政負擔，致力教學工作專業成長。 行政人員 認真負責，服務熱誠高。 編制不足，教師須兼各項業務。教育行政專業有待提昇。 行政資訊化。 行政人員均由教師兼任，負擔沉重。 行政E化，資源共享，簡化行政流程。 學生狀況 單純純樸。 破碎或單親學童日多。 隔代教養情形嚴重。 新移民子女比例較高。 實施多元化教學，培養學生特色專長。 2. 學生活潑、有禮貌。 在家自動學習情況較差，致學習風氣受阻。 提供學生多元學習，拓展學習視野。 家長配合 熱心教育，提供各項資源。 忙於生計，缺乏時間照顧學童。 知識水平有待提昇。 實施親師合作，多元化教育帶入家庭。 開放參與校務管道。 有心教養，但知識及理念有待加強。 引進資源，辦理親職教育講座。 社區資源 家長會健全運作，配合校長、代表及地方仕紳共同推展教育。 經濟不景氣，失業人口增加，青年人回流鄉下。 可利用附近行政資源協助校務推動。 社區與學校互動情形良好。 1.參與層面不夠普及。 2.文化刺激較少,社區互 動不夠積極。 結合各項地方資源，爲學生爭取最大福祉。 教育政策 行政人員團隊有經驗，學校行政效率佳。 教師學識、實務經驗豐富。 少子化現象導致學生來源減少，加劇了學校發展城鄉的嚴重失 衡。 教育資源縮減、行政人員及教師員額少，影響政策執行效能。 推動學力扎根。 推動健康扎根。 建立專業支持團隊。 推動十二年國教政策 家長、教師與學生對教育政策之認同感與信心度需增強。 評鑑考核項目繁多，易排擠推動教育 政策的時間。 持續、逐步落實教育政策。