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第一课 小说鉴赏——人物与主题 课程目标 1.掌握小说人物塑造的手法及特点； 2.掌握小说主题的分析方法； 3.了解如何鉴赏形象。 课程重点 小说人物塑造的手法特点以及主题分析。 课程难点 人物形象题和主题分析题的解法。 教学方法建议 1.兴趣导入 2.讲练结合 3.引导、归纳、拓展 4.合作探究 高考考点： 1．作品结构的分析，作品主题的概括。 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味。 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟。 5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评价。 6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴、民族心理和人文精神的发掘。 7．对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读。 一、知识梳理 1.小说的三要素：人物、情节、环境。 人物：文艺作品中所描绘的人的形象。人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心。叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。 情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声。按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突。 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。习惯上分为自然环境和社会环境。2.小说的主题。 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。是作品内容的主体和核心。 　 （狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 　（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等。 3.人称运用。 第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感） 第二人称（呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果） 第三人称（直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容）。 二、方法归纳 人物形象 （一）关于文学作品的形象。 1.优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。 2.诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。 3.人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括： ①具体的风景描写、生活场景描写。②促使主人公活动的生活和社会环境。③社会历史背景及时代特征。 4.人物描写的方法一般有：概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 （二）作品形象的基本要点。 1.人物的性格特征； 2.人物的精神风貌；3.人物的思想特征； 4.人物形象的社会或时代意义，等等。 （三）赏析小说人物形象的方法 。 1.从掌握人物描写的方法及作用入手。 2.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。 3.从分析情节入手，把握人物性格特征。 4.从分析人物间的关系入手。 5.从作者对人物的介绍和评价入手。 小说主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 （一）常见题型。 1.小说通过塑造某某形象揭示了怎样的主旨？ 2.联系小说所描写的环境，分析小说的主题。 3.如何理解小说标题的深刻含义？ 4.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 （二）主题的表现形式大致有以下几种。 1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 2.用故事的形式针砭时弊。 3.通过寓言，寄寓人生哲理。 4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 （三）归纳小说主题的方法和答题思路。 1.抓人物形象； 2.抓情节发展； 3.抓写作背景。 如《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉