改革初中美术作业评定方法的实践研究-上海西初级中学.doc

改革初中美术作业评定方法的实践研究 上海市市西初级中学 舒 弦 一、课题的提出： 学生美术作业的批改，是美术教学工作中一个重要的有机组成部分。学生的作业是检验学生和教师教学质量的一面镜子。 每当教师将批改后的美术作业发下去的时候，我们不难发现学生最关心的是教师给他们的成绩评定和评语，分数高的会兴奋地向别人炫耀，而分数低的则会沮丧地不让别人看。他们当中的大部分学生都能把自己的作业认真地收藏起来，在每学期结束后还会有许多学生能把一学期的作业保存得很好。从这种现象中可以看出学生是很重视老师对自己作业的评定的，知道爱惜自己的劳动成果，渴望得到老师的肯定，所以我们美术教师要公正客观地对待学生的每次作业。 但是，美术作为一种情感活动特别强烈的学科，美术作业就有着实践操作性很强的特点，它和文化课作业不一样，不是一个“对”或“错”所能评定的，就像壮美的《黄河大合唱》和凄美的《二泉映月》，你能说出哪个更美？简单的评价容易给学生以较大的心理冲击，造成负面影响，所以迫切需要有一个对美术作业进行正确评定的方法，尽量做到不挫伤学生的积极性，又能提高学生的学习兴趣。 在以往的传统教学中，初中美术作业的批改，存在着较大的随意性与片面性，难以对学生的课业水平进行全面的、合理的和客观的评价。卢布姆在其评价理论中特别强调教育评价的重要意义，他认为现代教学必须充分发挥教育评价的作用，并着重指出，现代教育评价的