家庭教育教案设计参考格式-嘉义防灾教育管理系统.doc

PAGE PAGE 11 附件4 防災教育教案設計參考格式 體例說明： 字體：中文採用標楷體，英文、數字採用Times New Roman 大小：12 行距：1.0　採用中式標點 主題名稱 天氣變化之颱風審判庭 學校 嘉義縣民雄國民小學 設計者 吳勝豐、李瑛玲 參考資料 南一版、翰林版、康軒版自然與生活科技第7冊課本、教學指引 防災教育數位平臺 .tw/index.asp 教育部數位教學資源入口網 .tw/ 第一次過颱風夜繪本ppt 下載自數位教材資源網 .tw/index/vrs/did/10353 中央氣象局網站 .tw/ 內政部消防署防救災數位學習網 .tw/elearning/ 司法院法治教育網 .tw/ByLaw/index.jsp 八、全國國民中小學「誠信融入式教案甄選比賽作品─事實？雄辯？道德兩難模擬法庭」 年級 六年級 人數 29 節數 4 設計理念 　　每年的7-9月，臺灣經常受到颱風的侵襲和影響，它所帶來強風、豪雨和巨浪，往往對自然環境與生命財產造成非常大的破壞和損失，對生活在臺灣的我們，颱風是具有很大威脅的自然災害，但颱風真的只是「禍害」嗎？所以作者希望藉由颱風審判庭的教案設計，讓學生更多元更深入的去探討此一議題。 本教案將與生活息息相關的颱風議題融入防災教育教學中，希望增進學生對於「颱風災害」議題的認識及培養學生防災及應變能力。教學過程中，藉由繪本導讀、影片欣賞及討論、學生發表與分享、問答及活潑生動的角色扮演活動…等方式，使學生能對颱風此一議題更為認識了解。 學生先備知能分析 學生曾親身經歷過或經由報章雜誌與媒體閱讀過颱風災害經驗。 學生具備災害防治的基本知識。 學生有對自然環境表達尊重、關懷與愛護的經驗。 教學資源 南一版自然與生活科技第7冊課本、教學指引 第一次過颱風夜繪本ppt 下載自數位教材資源網 .tw/index/vrs/did/10353 中央氣象局網站 .tw/ 司法院法治教育網 .tw/ByLaw/index.jsp 八八風災受災影片─我們沒有家(引自youtube) /watch?v=-PO4oUSo_K0 youtube模擬法庭影片 /watch?v=a9vuMsmUW_g 災害防救法網路版 .tw/921pdf/TLA01.pdf 八、衛生福利部疾病管制署網站 .tw/ 教學方法 本教學活動設計除結合傳統「講述法」、「觀察法」外，藉由繪本教學來引起學生學習動機，透過「分組教學法」使師生經由對話討論，加深加廣學習的面向，更運用巧思將防災教育與法治教育結合，透過「角色扮演法」的實作辯證讓艱澀難懂的審判程序能以活潑生動的方式讓學生學習吸收。 對應環境教育指標 九年一貫／能力指標 1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 4-3-1 在面對環境議題時，能傾聽(或閱讀)別人的報告，並且理性地提出質疑。 4-3-2 能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。 4-3-3 能藉各種媒體主動積極蒐集國內外環保議題與策略。 4-3-4 能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。 4-3-5 能運用科學工具去鑑別、分析、瞭解周遭的環境狀況與變遷。 自然與生活科技領域 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。1-3-4-3 由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。2-3-4-2 認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰。6-3-1-1 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 社會領域5-3-3 瞭解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動關係。6-3-3 瞭解並遵守生活中的基本規範。 綜合領域 4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解危險。4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 教學架構與安排 以架構圖或表格概述整體的教學規劃，如： 颱風審判庭 颱風審判庭 引起動機 第一次過颱風夜繪本 颱風知多少？ 我是防颱小達人 我是大法官之颱風害?非害? 颱風判決書（學習單） 子題名稱 節數 教　　　學　　　重　　　點 第一節 颱風知多少 1 認識颱風從開始形成到消失的原因及過程。 認識衛星雲圖及地面天氣圖上的颱風。 了解颱風警報發布的時機及內容。 第二節 我是防颱小達人 1 認識颱風災害形成的原因及對生活環境中潛