1.1.2弧度制教案资料.docVIP

PAGE PAGE 6 1、1、2弧度制 教学目标： 知识目标 1）理解1弧度的角的意义。 2）理解弧度制的定义，建立弧度制的概念。 能力目标 1）掌握角度制与弧度制的换算公式并能熟练地进行角度制与弧度制的换算。 2）牢记特殊角的弧度数与角度数的互化。 情感目标 通过弧度制一弧度角及弧度制定义的探索过程，培养学生主动探索、勇于发现的精神，渗透由特殊到一般的思想方法。通过弧度制与角度制之间的联系及转化，渗透广泛联系，透过本质看问题的辨证唯物主义的思想。 重点： 理解弧度的意义，正确进行弧度与角度的换算 难点： 弧度的概念，弧度制与角度制之间的关系 教学方法：目标式教学 课时：1课时 教学过程： 复习引入和预习准备 1.角分为几类？ 2.什么是象限角？什么是轴线角？ 3.与角终边相同的角的集合？第一象限角如何表示？ 二、创设情境，设置疑问 初中几何研究过角的度量，当时是用度来做单位度量角的。那么的角是如何定义的？ 规定周角的做为的角。 我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制，有了它就可以计算弧长，公式为。 角度制是度量角的一种单位制。单位制这个概念我们并不陌生，比如说测量长度的单位制，古代常以人体的一部分作为长度的单位。 例如我国三国时期(公元三世纪初)王肃编的《孔子家语》一书中记载有：“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。”两臂伸开长八