八年级语文下册 第一单元 比较探究《克隆技术的伦理问题》学习导航素材 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 克隆技术的伦理问题 目标导航 名师引领 ●目标导航 1、品味说明文与议论文的区别。 2、理清说明顺序和论证过程。 3、体会科学家对人类负责的精神。 ●名师引领 【背景介绍】 邱仁宗，毕业于清华大学文学院，华中科技大学生命伦理学研究中心主任，北京大学医学部兼职教授，国家人类基因组北方研究中心伦理委员会主任委员，世界技术网络2002年度伦理学奖获奖人，国际单体型图委员会委员，国际妇产科联合会生殖健康和妇女健康伦理 委员会委员。邱仁宗教授是我国著名的生命伦理学家，他对人类胚胎干细胞中的伦理争议深有研究。在20世纪80年代初，把生命伦理学系统地介绍到中国。 【阅读点拨】 本文从两个角度具体分析了可不可以克隆人的问题，运用举例论证、道理论证的方法阐明不能克隆人的观点。 【思路分析】 （1）内容结构： 全文由三个小标题把文章分为四部分。 第一部分：通过介绍人是生物、心理、社会的集合体，说明所谓的“克隆人”是什么意思。 第二部分：反驳在伦理上可以克隆人的理由。 第三部分：辨析反对克隆人的理由。 第四部分：得出结论，在技术上可能做的克隆人，在伦理上不应该做。 （2）写作特点： 第一、本文结构清晰，层次感强。全文由三个小标题把文章分为四部分，按照“引论——本论——结论”的顺序结构全文。小标题概括了主要问题，使人对文章内容一目了然。 第二、采取了正反论证，先从反面驳斥，接着从正面辨析。论证过程十分严密。本文的结论是通过多个具体推理、具体结论而最后得出的，即主编导读说的，对论题进行细致分析，层层演进，最后得出结论。而这些具体推理都涉及一个共同的大前提，即“克隆人也是人”，这就是对本题第一问的回答。而“克隆人也是人”，一样是具有特殊的心理、行为、社会特征的人，已在文章一开始的前头部分作了说明，因而作为已知判断成为后文各项推理的共同前提。 第三、作者善于运用设问句、反问句来加强论证力度。 （3）拓展提示： 反问与设问的区别： 反问：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如: 就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 设问：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设的目的在于引人注意，启发思考。例如： 社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 反问与设问的区别： 1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 【学习纪要】 1、品味说明文与议论文的区别。 2、理清说明顺序和论证过程。 3、体会科学家对人类负责的精神。 师生互动 共解难题 基础助学 一、给下列加点字注音 伦理（ ）移植（ ）纳粹（ ）鉴别（ ） 答案：lān yí cuì jiàn 解析：注意字音的书写规范。 二、下列词语没有别字的一项是（ ） A．暇想 遐迩闻名 粗犷 心旷神怡 B．折叠 重峦迭嶂 志趣 趾高气扬 C．筹备 一愁莫展 恻隐 高深莫测 D．糜烂 风靡一时 震撼 振聋发聩 答案：D 解析：考察汉字的字形，注意辨析形近字。 三、对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（ ?） （A）今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） （B）那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问） （C）孩子们像盛开的花朵。（比喻） （D）蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） 答案：B 解析：考察修辞手法的辨识。 四、根据所给的意思，写出相应的词语 1．彼此和平相处，没有冲突。（??? ） 2．指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。（??? ） 3．悲伤和喜悦的心情交织在一起。（??? ） 4．形容本领大，办法多。（??? ） 5．存在于事物内部不容易发现或发觉的。（ 答案：1．相安无事? 2．难能可贵? 3．悲喜交集? 4．神通广大? 5．潜在 解析：考察词义，注意积累。 五、阅读全文，思考归纳，有些人认为克隆人可行的理由可能有哪些？而这些又存在哪些伦理问题？ 答案：克隆人是不育者唯一偏好的选择。克隆人是为了进行研究。克隆人是为了提供器官。克隆人是为了优生。……（伦理问题，可以在书中找到相应的答案）。 解析：对课文内容的探讨，活跃学术思维。 六、做读书卡片：摘录作者阐述的“克隆人在技术上可能做，但是在伦理上却不应该做”的理由，并把这些向你父母讲述，使他们认识到：克隆“应该是发展克隆技术，不要克隆人”方针的正确性。 读书知识