课题2春笋年级一执教人徐琴亚.docVIP

课题：认识人民币 年级：一（7） 执教人：袁琴华 备课组讨论时间： 地点： 参加人员： 教 案 认识1元及1元以下的人民币 教学内容： 一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。 教学目标： 1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。 2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。 3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。 教学重点： 认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。 教学难点： 认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。 教具准备： 分组准备一些小面值的人民币。 教学过程： 一、情境导入 1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具？买东西要用到什么呢？ 钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。 你见过哪些人民币？（学生自由回答） 2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。（ 板书课题） 二、新知探究 1．认识面值是1元、1角、1分的人民币。 （1）说一说。 出示1元、1角、1分的纸币和硬币，谈话：这些人民币你认识吗？ 桌上的小钱包里就藏着这些人民币，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，说说你是怎样辨认的；也可以找出不认识的问问同学。学生活动，师巡视指导。 （2）分一分。 老师发现大家桌面上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！（师收集学生不同分类） 预设一：纸币和硬币。 预设二：1元、1角、1分 （3）议一议。 交流分类一：认识纸币和硬币。 你把人民币分成了几类？为什么这么分呢？ 小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。 交流分类二：认识1元、1角、1分的人民币。 你把人民币分成了几类？你是怎么分的？又是怎么看出来的？ 引导学生分类说说1元、1角、1分的辨认方法，使学生认识到可以根据人民币上面的数和文字进行辨认。元、角、分都是人民币的单位。 （4）比一比。 仔细观察，这些人民币上都有数字1，但什么不同？（单位不同）人民币单位不同，它们表示钱的多少可就不一样啦！ 2．辨认其他面值的人民币。 出示 5角、 2分、 5分的人民币。 谈话：这儿还有一些人民币，小朋友们认识吗？（同桌相互说一说） 指名介绍，说说是怎么看出来的。 学生介绍5角纸币、硬币。5角里面有几个1角？ 学生介绍5分、2分硬币。5分里面有几个1分？2分里面有几个1分？ 3．元、角、分之间的进率。 （1）提出问题：大象文具店数学本特价——1元。小猫想买这本数学本，可以怎样付1元钱？ （2）动手操作：请每个小朋友在小组的学具篮中，想办法取出1元来帮助小猫付钱。（学生活动，摆出1元，老师搜集学生不同的摆法） （3）反馈交流： ①付1张1元。 ②付10张1角。 你是怎么付的呢？要付1元为什么取10角？ 小朋友们听明白了吗？我们一起1角1角地数一数。板书：1元＝10角 ③付2张5角。 你又是怎么付1元的呢？这么付可以吗？为什么？ ④付1张5角和5张1角。 这个小朋友付的是1元吗？为什么？ 小结：刚才小朋友想出的方法不同，但付的都是1元。 （4）引导推想：我们知道了1元等于10角，那么1角等于多少分？ 课件演示，学生1分1分地数一数。 板书: 1角＝10分 （5）启发思考：人民币哪个单位最大？哪个单位最小？ 指出：元是人民币最大单位，分是人民币最小单位。 （6）考考你： （ ）枚5分换1枚1角。你是怎么想的？ （ ）枚2分可以换1枚1角？为什么？ 三、巩固提升 谈话：一旁的小明不耐烦了，拉着大家来到了食品专柜。 1．小明挑了几样零食，谁来帮他连一连！ 泡泡糖 棒棒糖 奶片 1角 5角 1元 2．谁来算一算这里的人民币。 5角＋1角＝6角。 1元、5角、1角、1角、1角的硬币（1元8角）。 3．小朋友们表现真不错！我们来轻松一下！ 活动：老师准备了一些这样的巧克力，不是奖品，要花钱买哦！ 听清楚要求：每颗巧克力1元2角。我喊“开始”后，每个小朋友用小篮子里的人民币摆一摆，想一想怎样付钱能买到巧克力呢？想好了就坐端正，我会请表现最好的小朋友来买巧克力。 1元 2角： 1元 1角 1角 5角 5角 1角 1角 5角 1角 1