第23课　祖国统一的历史潮流.pptVIP

高中·历史 高中·历史 第23课　祖国统一的历史潮流 史料探究 课前预习 随堂训练 素养落实 素养落实 价值立意·素养提升 【主题立意】 随着综合国力的提高,“一国两制”构想的提出,港澳回归、两岸关系获得新发展,祖国统一大业取得重大进展。 【学习目标】 (1)通过对史料的探究,进一步理解“一国两制”构想的深刻内涵,并运用所学知识解释祖国统一大业取得进展的原因。 (2)通过祖国统一进程的学习,培养学生的爱国主义情感,激发其维护祖国统一、振兴中华的使命感;并使学生认识到,国家的强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障;祖国统一是大势所趋,任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。 课前预习 课前自学·释疑解惑 一、“一国两制”的伟大构想 1.含义 (1)“一国”:在一个中国的前提下。 (2)“两制”:国家的主体实行社会主义制度,台湾、香港和澳门保持原有的 . 制度长期不变;两种制度长期共存。 2.形成过程 (1)酝酿 ①20世纪50年代中后期,毛泽东、周恩来曾提出“和平解决台湾问题”的设想。 ②1981年9月,叶剑英阐述了和平统一祖国的“ ”。 (2)形成:80年代以后, 全面阐述了“一个国家,两种制度”的含义。 资 知识梳理 本主义 九条方针 邓小平 (3)保证:1982年,全国人大五届五次会议通过的《中华人民共和国宪法》。 (4)确立:1984年,全国人大六届二次会议上通过,正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 二、香港、澳门回归祖国 1.条件 (1)中国国力增强,国际地位不断提高。 (2)“ ”构想和各项具体方针政策的日渐完善。 2.香港回归 (1)经过 ①1984年中英签署《关于香港问题的联合声明》。 年7月1日零时,中国政府恢复对香港行使主权。 (2)意义 ①洗刷了中华民族的百年耻辱。 一国两制 1997 ②翻开了香港历史新的一页,中华民族在 大业上迈出了坚实的一步。 3.澳门回归 (1)背景:《关于香港问题的联合声明》的正式签署提供了成功的范例。 (2)经过 ①1987年中葡签署《关于澳门问题的联合声明》。 ② 年12月20日,中国政府恢复对澳门行使主权。 4.历史意义 (1)是“ ”构想运用的结果,证明了其正确性。 (2)为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了借鉴。 三、海峡两岸关系的新发展 1.背景:“文化大革命”结束,祖国大陆实行改革开放政策,台湾问题的解决提上议事日程。 祖国统一 1999 一国两制 2.两岸关系改善 (1)停火:1979年元旦,全国人大常委会发表《告台湾同胞书》,宣布了和平统一祖国的方针,国防部长徐向前宣布停止炮击金门,实现两岸30年来真正停火。 (2)交流:20世纪80年代以来,通邮、通航、通商的限制逐渐放宽,民间交流活动 增加。 (3)会谈:1992年在“海峡两岸均坚持 原则”这一重大问题上达成共识,即“九二共识”。 3.中国共产党推进统一 (1)八项主张:1995年,江泽民就台湾问题提出八项主张,强调“坚持一个中国的原则,是实现和平统一的基础和前提”。 (2)法律保障:2005年3月,全国人大通过《 》,以反对和遏制“台独”势力,促进祖国和平统一,维护中华民族的根本利益。 4.发展趋势:海峡两岸各领域的正常往来已成为时代发展潮流。 一个中国 反分裂国家法 【概念解读】 一国两制”:20世纪80年代最早针对台湾问题提出,但首先在解决香港问题上得到成功运用。其特定的内涵是指同一个国家的不同地区实行具有不同性质、地位和作用的两种根本不同的制度。“一国两制”并不是说两制都是主体。“一国两制”的前提和基础是一国,即中华人民共和国;两种制度并存,国家的主体是社会主义制度。“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权,但并不是完全自治。 “九二共识”:1992年底,海协会(大陆)与海基会(台湾)达成共识:“海峡两岸均坚持一个中国原则,努力谋求国家的统一”。为1993年的“汪辜会谈”铺平了道路。“九二共识”的核心是坚持一个中国。 【走出误区】 “一国两制”的政策首先在香港问题上得以成功实践,但“一国两制”首先是针对台湾问题提出来的。 【比较辨析】 香港、澳门问题与台湾问题的区别 探究主题1　“一国两制”伟大构想的深刻内涵 材料一　我们的政策是实行“一个国家,两种制度”,具体说,就是在中华人民共和国内,十亿人口的大陆实行社会主义制度,香港、台湾实行资本主义制度…… ——邓小平《一个国家,两种制度》(1984年) 材料二　采用和平方式解决香港问题,