非关税壁垒教案.docVIP

课 题 《非关税壁垒》选自高教版《国际贸易基础知识》 教 案 设 计 说 明 教 学 目 标 认知目标 1. 了解非关税壁垒的定义。 2. 理解和掌握非关税壁垒特点以及分类。 能力目标 培养学生的理解与记忆能力，培养学生通过观察身边事件来认识国际经贸现象的能力。 情感目标 通过小组合作，培养学生团队意识，增强集体荣誉感，从而激发学生的学习兴趣。 教学重点 非关税壁垒的定义、非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 教学难点 非关税壁垒的特点、非关税壁垒的分类。 教学模式 “先学后教，尝试成功”教学模式 教学方法 案例教学；启发式教学；讨论式教学；双向式教学 授课时间 一课时 授课类型 新课 授课班级 11级学生 教学手段 多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性，加强课堂信息量，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。 教学反思 《非关税壁垒》教案 教 学 具 体 程 序 设 计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一环节： 案例引入 复习知识：上一次课，我们一起探讨关税有哪些特点？ 2、案例引入：请学生阅读案例1《美日汽车市场争夺战》，思考： 1）、美国在本例中采用的是关税壁垒吗？ 2）、案例中，美国所采用的措施，其作用效果是直接的还是间接的？ 学生回顾关税特点，结合案例分析问题 结合案例复习导入，为本节课做知识准备 第第二环节： 第二环节 知识呈现 知识推进 1、非关税壁垒含义：指关税以外的一切限制进口的各种措施，是与关税相对的一个概念。 全班学生一起背诵非关税壁垒含义 此环节主要通过学生自主学习、合作学习，培养学生分析问题，解决问题的能力，体现以学生为主体的课堂教学理念 非关税壁垒特点。 教师布置给学生两个任务：任务一、完成关税壁垒和非关税壁垒特点比较表格。 非关税壁垒 关税壁垒 更具灵活性、针对性；程序简便：走行政程序，简便灵活、反应迅速、针对性强，效果发挥迅速。 关税税率的制定通过立法程序，繁琐，迂回迟缓，难以应急。 见效快、准、狠：大多数措施能达到直接禁止或限制进口的目的。 通过提高进口商品的成本和价格，削弱其竞争能力，间接达到限制进口的目的。 更具隐蔽性；可以灵活实施差别待遇，有很强的歧视性：针对商品质量、性能、包装、安全等方面，利于实行差别待遇或歧视待遇。 税率确定后，以法律形式公布于众，公开、透明；难以实施差别待遇。 结论：关税壁垒和非关税壁垒一明一暗，明枪易躲，暗箭难防！ 学生讨论完成关税壁垒和非关税壁垒比较表格 任务二、请学生阅读案例2、3、4，小组讨论合作分析，三个案例体现了非关税壁垒有何特点？ 学生小组合作共同探讨案例，将讨论结果展示给大家 非关税壁垒的分类 1）教师组织学生玩游戏，游戏规则：每组成员说出一种非关税壁垒类型，不能重复。 2）教师布置任务： 任务三：非关税壁垒从数量性、技术性贸易、政策性和道德壁垒性加以限制，要求学生讨论从四个方面对非关税壁垒种类进行归类。 数量性措施：进口配额制、自动出口配额、进口许可证。 技术性贸易限制：技术标准、商品包装、卫生检疫。 政策性措施：进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。 道德壁垒性措施：保护环境、遵守商业道德、保护劳工 任务二、找答案。小组合作对刚刚我们看过的5个案例进行讨论，得出结论：案例中，进口国采用的主要是什么措施或手段？邀请各小组代表汇报本组讨论结果。 每组轮流玩游戏 学生小组合作学习完成两个任务 通过游戏，调动课堂学生的学习气氛 第三环节：课堂小结 1）教师提问：通过这节课的复习，你有什么收获和遗憾？ 2）课堂练习 3）小游戏二：抢答 1、举出数量性限制措施2例； 2、举出技术性限制措施3例； 3、举出政策性限制措施4例； 学生总结 通过抢答巩固练习 检查学生对本节课内容掌握程度 第 四 环 节 ： 布 置 作 业 1、书面练习：（巩固本次课教学重难点知识） 1）、非关税壁垒与关税壁垒有何不同？ 2）、非关税壁垒当前有哪些常见的类别？ 2、思考练习：（对学生做能力拓展训练） 1）、一些国家采用的非关税壁垒措施是否有一定的积极意义？ 学生练习 布置作业一加强知识巩固；布置作业二延伸课外知识，拓展视野。 板书设计 一、非关税壁垒的含义： 关税以外；限制进口；措施 针对性、灵活性 二、非关税壁垒的特点： 见效快、准、狠 歧视性；隐蔽性； ； 三、非关税壁垒分类： 数量性措施：进口配额制、自动出口配额、进口许可证。 技术性贸易限制：技术标准、商品包装、卫生检疫。 政策性措施：进口管制、政府采购、国内税、海关估价、进口押金、国家垄断。 道德壁垒性措施：保护环境、遵守商业道德、保护劳工