2019年高考历史二轮专题复习 第三篇 热点解读 热点一 史料运用与史学的研究.pptVIP

︱高中总复习︱历史 ︱高中总复习︱历史 第三篇　热点解读 热点一　史料运用与史学的研究 主题解读 常说的史料,就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的,并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹,简单地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或间接依据,在历史研究与学习过程中,是非常重要的组成部分,只有靠这些资料才能够言之有物、言之有据,获取历史结论。 1.史料的分类 (1)按表现形式分:文献史料、实物史料、口传史料与口述史料。 ①文献史料:最早的文献史料并不是史书,应是甲骨文。 一、史料的鉴别与运用 ②实物史料:实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等,这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源,它既能比较真实地反映历史,又具有形象直观性。其中有很大部分是由考古发掘的。 ③口传史料与口述史料:口传史料(远古时期神话传说),在没有文字记载前有一定的史料价值;口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。 (2)按史料价值分:第一手史料(或称原始史料或直接史料),即历史事件、历史现象、历史人物发生时代遗留下来的材料,直接反映了研究对象的情况;第二手史料(或称间接史料),经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料,间接反映了研究对象的情况。这类史料划分跟以上三类史料的关系是:实物史料一般都是第一手的;文献史料中第二手居多;口传史料与口述史料辗转相传,需要仔细甄别。 (3)其他史料分类:分为有意史料(官方组织编写史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记信件等);“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看,无意史料多为第一手史料。 2.史料的运用 (1)重视史料来源的真实性,选取第一手(原始)史料。 (2)坚持正确的史学观点:将历史事件放在特定的历史环境中研究。 (3)选取客观、公正、正确的史料。 (4)对史料要合理利用,做到史论结合,论由史出。 (5)搜集更多的史料,对多种史料进行甄选、辨别(不取孤证)。 命题分析 这类试题在浙江省选考命题中考查频率较高,一般考查判断史料的真伪和价值、辨别原始史料和间接史料、认识史料的证明力、运用史料论证问题、史料结合阐述历史问题等内容。 考题回放 1.(2016·浙江卷,13)《明太祖实录》有一段圣旨:“今天下已定,而民数未核实,其命户部籍天下户口,每户给以户帖。”而中国第一历史档案馆藏明代户帖原件所录圣旨为:“说与户部官知道,如今天下太平了也,止是户口不明白俚(哩)。教中书(省)置下天下户口的勘合文簿、户帖,你每(们)户部家出榜,去教那有司官将他所管的应有百姓,都教入官,附名字,写着他家人口多少。写得真,着与那百姓一个户帖。”这说明(　　) A.《实录》与《户帖》,都是第二手史料 B.官方原始记录与口述史料,需仔细甄别使用 C.第一则材料是文献史料,更具有历史的实录感 D.第二则材料是实物史料,更能反映历史的原貌 审题定位:辨别原始史料与间接史料 解题思路:D　材料中“中国第一历史档案馆藏明代户帖原件所录圣旨”可表明《户帖》为实物史料,属于第一手史料,故A项排除;口述史料辗转相传,更需要仔细甄别,官方的原始记录可以作为第一手史料使用,故B项错误;“《明太祖实录》”不属于第一手史料,属于第二手史料,具有加工因素,仍需考究,故C项错误;第二则材料是实物史料,是第一手史料,且符合朱元璋农民出身的学识,更能反映历史的原貌,故D项正确。 2.(2016·浙江4月选考,26)2015年,江西南昌海昏侯墓的重大考古发现震惊世人,出土文物的数量之多,规格之高,工艺之精美,为研究西汉社会历史提供了丰富的实物资料。由此可见(　　) A.考古不仅证实历史,而且是历史的延伸 B.考古工作仅限于寻找证据,以重现往昔的历史 C.历史事实的搜集整理并非缘自问题,而是缘于发现 D.如何证明史实,其实不是史学家的事,而是考古学家的任务 审题定位:史料价值与史料运用 解题思路:A　江西南昌海昏侯墓的重大考古发现,为研究西汉社会历史提供了丰富的实物资料,说明考古不仅证实历史,还能通过重大发现,发现“新历史”,故A项正确,B项错误;C、D两项本身说法错误,故排除。 1.史料大致可以分为两类:一是直接史料;二是间接史料。凡是未经中间人修改或转写的,是直接的史料;凡是已经中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是(　　) A.《史记》 B.姜子牙助周灭商神话 C.商朝卜辞 D.孟姜女哭长城传说 专项训练 解析:C　史料按照资料价值的不同,分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料)。第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生,可较直接作为透视历史问题的史料;