三年级二单元家乡的红橘.docVIP

8、家乡的红橘 教学设计 重庆市沙坪坝区南开小学 吴燕 教学目标 1、运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字。2、能通过联系上下文理解本课生字新词，并积累好词佳句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。 教学重、难点 1、学习生字、词，了解家乡红橘的可爱，积累好词佳句。2、能学着本文的观察写作方法，描写自己喜欢的水果。 教学准备 1、幻灯片制作。2、了解红橘的特点，生长情况等。 教学时间 2课时。 教学过程 一、激趣导入　　孩子们，你们知道在我们的家乡重庆盛产哪些水果呢？（柑桔、柚子、羊角梨）你最喜欢什么水果？为什么？今天，我们来看一下和我们同样生在长江边上的作者，他家乡的红橘是什么样子呢？（课件出示课题，生齐读） 二、初读课文，学习生字、生词 师：请大家自由朗读课文，把注音的字读准，把难读的字、词多读几遍，把课文读通顺。 师：看，红橘生字宝宝想和大家交朋友，已经迫不及待地从课文中跳出来了，让我们和它们打打招呼吧。（课件） 师：孩子们要注意读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(嫩ｎèｎ)，翘舌音 （束shù）（课件） 师：这些生字中有一个多音字宝宝，你们找出来了吗？对，就是（骨）（课件）当它读一声gū时，可以组词（花骨朵），当它读三声gǔ时，可以组词（骨头）谁再来用这两个词语造句呢？ 生：（课件）花骨朵——花园里的花，有的已经绽放了，有的还是花骨朵儿，姿态各异，美丽极了！骨头——一只小狗正在啃骨头。 师：老师还想考考大家，你能用这些形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞），组词吗？（课件） 师：孩子们真热情，这么快就和红橘宝宝交上了朋友。你们觉得哪个字书写起来有困难，需要提醒大家？（课件，学生观察生字） 生：（课件）我提醒大家“考”字和“瓣”字。写“考”字的时候，（课件）注意不要把下面的部件写成了与，它比与少一横。写“瓣”字的时候，左边的“辛”字旁，最后一竖要写成竖撇，两个辛字中间夹着的是一个“瓜”字。 师：孩子们观察真仔细！让我们拿起笔，在作业本上，把生字宝宝写下来吧。 三、再读课文，理清写作顺序 师：现在请大家再次默读大屏幕上的词语，看看4个橘园的红橘宝宝分别写的是红橘什么部分的特点？（课件） 师：（读一排，解说一排） 1园：风霜考验、茂盛、四季常青、绿油油——写的是“橘子树”的特点 2园：不声不响、花骨朵、茉莉、一瓣、朴素、一簇簇——写的是“橘子花”的特点 3园：肥实、又酸又涩——写的是“青色果子”的特点 4园：一束、鲜嫩、沉甸甸、一盏盏、金黄色的瓤、掰一瓣、甜甜的汁、舒畅 ——写的是“成熟的果子”的特点 师:大家真是火眼金睛呀！再请大家快速浏览全文，看看作者是按什么顺序写橘子树、橘子花和橘子果实的？请你用横线勾出描写顺序的词。 生答：（课件）这篇课文是按时间顺序写的，先写（初春的）橘子树，接着写（四五月）的橘子花，再写（秋天）的青色果子，最后写（十一月左右）的成熟的果子。 师：你真是一个用心读书的好孩子！是呀，作者按橘子生长的时间顺序向我们介绍了红橘，那么，不同时节的红橘有什么特点呢？首先，让我们一起走进春天，伴着和煦的春风，看看这个季节的橘子树有什么特点。 四、老师指导学习第2段 师：请大家默读第二自然段，用着重符号标出描写橘子树特点的词语（师：绿油油的“油”读一声） 师：从这些词中，你体会到了什么？ 生：描写橘子树特点的词语有（茂盛、四季常青、绿油油），从这些词中，我体会到了，橘子树很坚强、长得很葱绿。 师：是呀，橘子树之所以茂盛，是因为它们经受了？——风霜考验。对，经受了风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。经过风吹霜打后的橘子树却更加茂盛，它是多么坚强啊！ 师：让我们想象一下：绿得发亮的叶子在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多赏心悦目啊！难怪作者会情不自禁地赞叹道：（课件：出示第6自然段）“家乡的红橘，真让人喜爱呀！”请大家捧起书来美美地边读这一段边想象美丽的画面吧。（点击下一页，不点链接标志） 五、自主学习3-5段，老师相机点拨 师：接下来，请大家自己按照（读、勾、体会）的方法学习3-5自然段中你最喜欢的一段，（课件）学习要求：用你喜欢的方式读3-5自然段，再勾画出描写橘子相应部分特点的词语，然后好好体会橘子的可爱。孩子们，拿起书本，开始读吧。 师：俗话说：“不动笔墨不读书。”比比哪个孩子最会读书，最会在书上批注。 师：好了，请同学们来谈谈你的体会吧。你喜欢哪个时节的橘子？请你大声地朗读这一段。其他同学仔细听，边听边勾出这个自然段写了橘子的什么特点。 1、学习第3自然段 师：有同学喜欢第三自然段，我们现在来学习第3自然段吧。 师：这一段写了橘子花什么特点呢？（课件出示3自然段） （课件）从这些词，我们