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普罗米修斯盗火（第一课时） 江苏省南京市滨江小学 赵树娇 教学目标： 正确流利有感情地朗读课文。 学会10个生字，注意“啄”、“盗”的写法，理解“小心翼翼”等词语。 通过品读语言文字，了解普罗米修斯盗火的原因，以及火带给人类的作用。 指导学生想象人类得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 教学重难点： 了解普罗米修斯盗火的原因，以及火带给人类的作用。 指导学生想象人类得到火种后欣喜若狂的情景，并用点面结合的方法写下来。 教学准备：PPT课件 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，我们中国有许多有趣的神话故事。你们知道吗？在古希腊，也有许多神话故事。今天，老师要和大家一起去认识一位古希腊神话中的神仙，把这段文字读一读，看看它是怎样的一位神仙？ 2、（出示）???普罗米修斯：在古希腊神话传说中的一个神。传说是普罗米修斯用河水和泥土按照神的形象塑造了人，智慧女神对人吹了一口气，使人有了灵魂和呼吸，人类便逐渐繁衍起来。普罗米修斯又教给人类观察星辰、计算数字、驯服动物、掌握医药等多种生产和生活的技能。 3、从这段文字可看出普罗米修斯是个怎样的神？（善良有本领） 4、今天，我们学的文章就和他有关——（读课题）。 读完课题，你发现哪一个字和我们刚才认识的普罗米修斯不太协调？（盗），为什么？ 5、“盗”是偷的意思，那普罗米修斯到底有没有做坏事呢？这里面又怎样的隐情？请赶快打开课本读一读。 ? 二、初读课文，整体感知?? （一）自读课文 1、请同学们自由读课文，看看课文讲了一个什么故事。要求：读准字音，读通句子。 2、学生自由读，教师巡视。　 （二）新词教学 1、师：刚才我在听同学们读的时候发现有些山名、人名读锝不是很流利，谁来读读？ 奥林匹斯圣山、高加索山?、太阳神阿波罗、 主神宙斯、希腊大英雄赫剌克勒斯 2、过渡：下面一组是生字新词，谁来读 　迈进　烈焰　困苦　啄食 不远万里 大发雷霆 烟火袅袅 触犯　惩罚　盗取　　肝脏　小心翼翼　张弓搭箭 3、概括文章内容（起因------经过（什么人做什么）-------结果------ ） （1）学生尝试概括内容 （2）填空概括：很久以前，人类没有火，生活非常?（ ）?。普罗米修斯为了解除人民的苦难就从太阳神阿波罗那里?（ ）了天火，从此人类文明就向前（ ）?了一大步。可是普罗米修斯却因盗火（ ）天规而受到了宙斯的（ ）??。但他决不屈服，顽强斗争，最后被希腊英雄赫剌克勒斯救了出来，重新（ ）了自由。 4、根据提示练习分段。 (1)、提示关键词：无火——盗火——受罚——获救 (2)、练习分段。 5、过渡：大致了解文章的内容以后，请快速默读找出哪个自然段直接描写了普罗米修斯盗火？ 三、角色置换，体验“盗”的过程 （一）第3节 1、师：找到了吗？（指名说） （出示第3节内容）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 师：请读一读，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“盗火”呢？ 2、交流： （躲在、悄悄地、偷取） 师：?想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（担心被人发现） 师：能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读） 师：让我们一起来体会一下。（齐读） 师：从这段话中，你能体会到普罗米修斯是个怎样的神？（勇敢） （二）第1节 1、过渡：是呀，那这么勇敢的一个神为什么要去盗火呢？我们来看看第1节 （出示第1节）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚…… 我们一起来读读这段话。（齐读） 2、没有火，人们的生活是什么样的？（非常困苦） 3、他们仅仅会遇到这两样困苦吗？从哪看出来的？（省略号）想象一下，人们没有火，还会遇到哪些困苦呢？（指名说）练习用“没有——只好——”说省略的内容。 （先让学生想想哪些地方需要火，再练说。） 4、设想一下：一个寒冷的冬日夜晚，人类穿着树叶，饥肠辘辘的蜷缩在阴暗潮湿的洞穴里相互取暖，四周漆黑一片，伸手不见五指。突然，不远处的树丛里出现几点幽幽的绿光，紧接着，传来一声狼嚎。。。如果让你生活在这样的环境中，你会有什么样的感受？（指名说） 请你害怕的来读一读。（个性化朗读） 这样的生活没有人愿意去过，可那时的人类有办法改变现实吗？从哪个词看出？（只好） 让我们带着无奈，带着伤心，一起再来读一读第一小节。（齐读） （三 ）第2节 过渡：正是因为看到人类的困苦，普罗米修斯才决心要为人类盗取天火。 1、（出示第2节）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 2、“决心”一词，你能想象他内心