奇妙的国际互联网 .docVIP

19、《奇妙的国际互联网》 教材简析： 这是一篇科普读物，是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。全文可分三个部分：第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章，引出问题“网”是怎么回事。第2、3自然段解答问题，具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文，指出互联网对我们的意义和价值。 设计理念： 学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟，了解文中引号的用法，借助电教多媒体演示，给学生一个直观的印象。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。 3、初步了解国际互联网的奇妙之处 教学过程： 一、古诗激趣，导入新课 1.古诗导入：同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读） 谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。） 【设计意图：以一句脍炙人口的名句引入，让学生说说自己的理解，激发学习的兴趣，拉近了学生与文本的距离，学生的期望为学文后对“奇妙的国际互联网”的理解埋下“伏笔”。】 2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网） 二、读题、质疑 1．读好课题，读出对国际互联网的好奇与神往。 2．围绕课题质疑。 3．就让我们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。 三、自读、初感 1．明确读书要求：（小黑板揭示） ⑴读准字音、读懂词语。 ⑵读顺句子、读通课文。 ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 四、检查自学效果 1．读词释义（小黑板） 话题? 跨过? 一封信? 悉尼? 快捷方便? 无所不有? 丰富多彩? 天南海北 邮递? 查阅? 资料??? 付款? 息息相关? 万水千山? 足不出户? 咫尺天涯 2．指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。 3．说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？ 通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。然后指导学生分段。 五、指导写字，课堂描红。 1．你认为在写本课生字时应注意些什么？ 2．重点指导：题 款 3．课堂描红，老师巡视指导。 六、布置作业 1．朗读课文。 2．抄写课后第3题词语。 板书： 19、奇妙的国际互联网 结构、工作原理及与作用 第二课时 教学目标： 1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学重难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学过程： 一、这节课我们继续学习——齐读课题。板书：奇妙的国际互联网 二、学习课文，逐步感知 1.引导质疑：读了课题，你想对这互联网有哪些了解？ 生交流：怎样工作？什么样子？有哪些功能与用途？…… 板书学生的疑问：（1）国际互联网是什么样子的？ 　　　　 （2）国际互联网是怎样工作的？ 　　　　 （3）国际互联网与人类有怎样的关系？ 2.初读课文：带着大家这些疑问，来读读课文，了解文章是怎样介绍这奇妙的互联网的。 【设计意图：设计此此环节中，想学生通过小组间的合作初读课文来让孩子在合作中读正确课文，与此同时，让学生们整体了解课文的主要内容，以简单的讲述理清课文的主线，使学生对课文有一个整体的感知。】 三、互动交流，解决疑问 （一）问题一：国际互联网是什么样子的？ 1、大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。 2.听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？板书：大 3.请看课文是怎么描述其“大”的。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那