为率先基本实现教育现代化造就一流的骨干教师队伍-徐汇区教师进修.pptVIP

为率先基本实现教育现代化造就一流的骨干教师队伍 上海市徐汇区教育局 王懋功 2009.11.18 徐汇区从确保教育优势和可持续发展的战略高度来审视教师队伍建设, 牢固树立“人才是第一资源”的思想，提出了建设“一流教育、一流队伍”的战略思想，形成了“聚焦人才、成就教师”的思想共识，确立了教师队伍建设优先发展的战略地位，促进了教师队伍建设的新发展。 一、把握重点，明晰骨干教师培养思路 骨干教师队伍建设总体框架 二、科学管理，构建骨干教师培养机制 二、科学管理，构建骨干教师培养机制 二、科学管理，构建骨干教师培养机制 三、实践探索，创新骨干教师培养模式 策略一： 聚焦课堂、个别指导 模式一：教育指导团——基于以人为本、均衡发展的普通学校骨干教师培养 三、实践探索，创新骨干教师培养模式 策略一： 聚焦课堂、个别指导 策略二： 导师引领、行为跟进 ? 模式一：教育指导团——基于以人为本、均衡发展的普通学校骨干教师培养 模式二：名师工作室——基于导师引领、激励发展的局中青年骨干教师、学科带头人培养 三、实践探索，创新骨干教师培养模式 ? 策略三： 任务驱动、个性发展 模式三：优秀教师高级研修班——基于关注个性、持续发展的高层次后备人才培养 三、实践探索，创新骨干教师培养模式 ? 策略三： 任务驱动、个性发展 策略四： 项目推进、同伴合作 模式三：优秀教师高级研修班——基于关注个性、持续发展的高层次后备人才培养 模式四：学科基地——基于学科建设、共同发展的学科骨干团队培养 四、落实抓手，形成骨干教师培养载体 “九·五”期间，国家教委课题 《实施科技教育、提高中小学生素质的研究实验》 “十·五”期间，联合国教科文组织亚太地区教育局课题 《创建区域性现代化终身教育体系的教改行动与研究》 “十一·五”期间，市教委重点课题 《新课程实施的区域推进策略改进研究》 徐汇区在推进教育现代化的历史进程中，将继续按照“一流城区、一流教育、一流教师”的既定目标，继续贯彻早走几步、多走几步、走准几步的工作思路，在区委和区政府的领导下，在市教卫党委和市教委的指导下，积极探索教师队伍建设的新模式，努力建设一支能引领徐汇教育可持续发展的优秀骨干教师队伍，为率先全面实现徐汇教育的现代化再作贡献。 * 现代化的基点 传承的基点 区情的基点 局层面重点是人才金字塔骨干教师的培养 校层面重点是骨干教师苗子的发现和培养 培养机制完善的突破 培养方法和途径创新的突破 骨干教师在区域中发挥示范辐射作用的形式的突破 两个层面 ——教师的专业发展 一条主线 三个突破 健全教师发展的管理制度 突出一个指导思想 形成一个管理网络 建立一系列管理制度 完善优秀教师的评选机制 六个层次的冲刺台阶 健全教师发展的管理制度 突出一个指导思想 形成一个管理网络 建立一系列管理制度 完善优秀教师的评选机制 六个层次的冲刺台阶 健全教师发展的管理制度 突出一个指导思想 形成一个管理网络 建立一系列管理制度 创新骨干教师的培养机制 各级各类分层培养 立体架构 以学校、教师主体性主动实施为中心 以教育局的行政支持、教师进修学院的专业支持和区域资源的社会支持为三个支架的地区课程实施推进策略的立体架构 1、以校为本实施新课程的策略改进研究 ◎探索以校为本实施新课程的管理策略，提升校长的课程领导力 ◎探索教师主体性主动推进的策略，提升教师的课程执行力 ◎探索德育与学科教学有机整合的策略，克服德智体分离的弊端，增强德育的有效性 ◎探索以增强课程执行力为主要内容的教师专业发展策略，提升校本培训的专业化水平 2、教院引领支撑作用的策略改进研究 ◎ 探索教院各业务部门相互协同的工作模式，克服条快分隔的弊端，形成合力推进的有效策略（三研整合） ◎探索以提高教师专业能力为目的，围绕新课程实施的问题，形成培训有效跟进的策略（研训整合） ◎探索教院指导学校的工作新模式，改进传统的工作方式。形成在信息化平台上的指导策略（研训信整合） 3、教育局统筹兼顾作用的策略改进研究 ◎探索推进课程改革中激励学校和教师的导向策略，完善学校绩效考评和学科教学质量效能评价的工作机制 ◎探索围绕课程实施的有效整合策略，加强整合资源、统筹兼顾的功能，形成区层面推进工作的整体合力；完善“校本自主，多元互动”的学校层面的运行机制 4、社会资源促进实施的策略改进研究 ◎探索发挥各类教育基地促进新课程实施的助动策略，开发教育系统内、外资源，建设特色课程的基地；开发区本、校本教材，形成区域课程建设特色 ◎探索发挥各机构组织支持新课程实施的有效策略，形成多种形式的合作模式 ◎探索发挥社区、家长