硕士研究生学位论文开题报告中美小学新科学课程教育标准比较.doc

PAGE 13 ADDIN CNKISM.UserStyle 硕 士 研 究 生 学 位 论 文 开 题 报 告 中美小学新科学课程（教育）标准比较研究 研 究 生 姓 名：李坤玲 所 在 学 院：教育科学学院 学 科 专 业：小学教育（专业） 导 师 姓 名：李志厚 开 题 时 间：2015年6月15日 华南师范大学研究生院 2015年6月10日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第一章 绪论 2 第一节 选题背景 2 第二节 选题意义 7 第三节 概念界定 8 第二章 文献综述 12 第一节 国外文献综述 12 第二节 国内文献综述 13 第三节 国内外研究现状分析 17 第三章 研究设计 17 第一节 拟研究的问题与假设 17 第二节 研究方法 18 绪论 2011年中国出台了《（1～6年级）小学科学课程标准（修订版）》（以下简称《小学科学课程标准》）；同年，美国正式发布《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念和核心概念》（A Framework for K-12 Science Education：Practices，Crosscutting Concepts，and Core Ideas，简称《框架》），2013年春季，美国科学教师协会（National Science Teacher Association，简称NSTA）以《框架》为基础颁布了《新一代科学教育标准》（The Next Generation Science Standards，以下简称NGSS），再一次引起了改革热潮，Krajcik教授评论：“这不是一次改革，而是一次革命！” Krajcik Krajcik教授是美国密歇根州立大学CREATE 研究中心主任，系《新标准》编写组首席专家。评论引自2012年11月访华讲演文稿。 本研究拟参照外国、国内最新小学科学课程（教育）标准的研究，从目标、课程、教学、评价四位一体的视角探究中美小学科学的改革背景、成效、以及内容的异同。 第一节 选题背景 对各国课程标准的比较研究一直教育学者们热衷于研究的问题。历史上最早的科学课程标准出现在英国，随着科学在社会进步中起到的作用日益显著，美国、加拿大、澳大利亚等国家和地区对科学也日益重视起来，纷纷加大对科学教育的投入，颁布了一系列的政策，如美国的《美国国家科学教育标准》、澳大利亚维多利亚州的《课程标准框架》、加拿大颁布的《加拿大安大略共同课程省级标准》等，旨在提高本国国民的科学素养，培养更适合二十一世纪的综合型人才。从而，为了提出与该进更好的科学教育标准，对发达国家的课程标准进行研究是很有必要的。对发达国家的科学课程标准进行关注并对其修订版进行及时的剖析和分析其变化与特点，并探索出各国科学与技术课程改革的价值取向，这些都可以为我国正在开展的小学科学课程标准修订和改革提供些许参考意见。“它山之石，可以攻玉”，希望其他国家科学课程的可鉴之处能够有助于推动我国科学教育的发展。 一、小学科学改革的国际背景 自19世纪中叶起，西方小学科学课程发展经历了实物教学、自然学习和现代小学科学课程三种形态，教育目的从最初的促进个人心智发展到今天的促进个人—社会共同发展。进入21 世纪，重视小学科学课程的基础性作用、构建平衡的科学课程将成为未来的重要发展方向。 钟媚,高凌飚. 西方小学科学课程发展的历史回顾与展望[J]. 比较教育研究,2007,06:47-51. （1）英国 英国作为科学教育的发祥地，早在17世纪由柏拉图创建的“阿卡德米”（Academy）实科中学中就出现了自然科学的思想。18、19世纪，政府鼓励在一些学校开设自然科学课程。1903年在英国颁布的《中学章程》中，科学作为九门学科之一被列入中学应设置的课程” 张红霞.小学科学课程与教学[M].北京:高等教育出版社.2004.07. 。1944 年英国颁布的教育法使其课程设置走向多元。英国小学课程设置的主动权自中央转移到地方教育当局和各个学校自己手中，课程内容偏重植物知识。六十年代科学教育改革把课程名称改为“科学” 张红霞.小学科学课程与教学[M].北京:高等教育出版社.2004.07. 1988年英国议会通过了“教育改革法案”，该法案结束了英国中小学没有统一课程设置和课程标准的历史。法案规定在5--16岁的义务教育阶段开设三类课程：核心课程、基础课程和附加课程，其中核心课程和基础课程又合称为“国家课程”，是中小学的必修课程。1989年英国教育和科技部接着正式颁布了《国家科学教育课程标准》，这部标准是英国历史上第一次正式颁布的国家科学教育课程标准，它的颁布彻底改变