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第六章 情绪与情感 情绪：喜怒哀惧有原因 布什总统的表情 布什总统的表情 布什总统的表情 喜：布什总统上班第一天 悲：“库尔克斯”号航母沉没之后 愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童 * * 教学目的：掌握情绪情感的概念、两者的区别与联系、种类以及情绪情感的调控。 教学难点：掌握情绪调控的基本方法。 教学重点：掌握情绪情感、两者的区别与联系、以及情绪的调控。 第一节 情绪情感概述 第二节 情绪情感在学习与教学中的应用 第三节 青少年情绪与情感的调节与培养 内 容 第一节 情绪情感概述 一、概述 ①情绪与情感：指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。 ②情绪：与人的生理需要相关，激烈的、短暂的态度体验。 ③情感：与人的心理需要紧密相关，稳定的、持久的态度体验。 1.概念： ④情操：与人的社会性需要相关，系统的、高尚的态度体验。 2. 情绪与情感的区别和联系 ②联 系 情绪和情感是既有区别又有联系的两个概念。 ①区 别： A.情绪具有生物性、不稳定性、外显性、冲动性、情景性 B.情感具有心理性、稳定性、冲动性少、内隐性 A.情绪是情感的外部表现 B.情感是情绪的本质内容 3. 情绪与情感的特征 ①两极性 ②社会历史性 ③复杂性 ④情景性 ⑤感染性 A.受人感染 a.生理上的感染（无意识的行为模仿） b.心理上的感染（有意识的感染） B.感染他人 4. 表情 A.面部表情 B.体姿表情 C.言语表情 ②表情的种类 ①表情的原则 A.有用的习惯的原则 B.对立的原则 C.神经兴奋直接作用 二、情绪情感的分类 ①情绪的形式（原始情绪） A.快乐： B.悲哀： a.概念：指一个人追求并达到目的时产生的情绪体验。 b.决定快乐程度的条件： 目的价值大小；追求时紧张度；达到目的的突然性。 失去的对象的重要性；价值的大小；主体个性。 a.概念：指在失去自己心爱的对象或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。 b.决定悲伤程度的条件： C.帕克斯的分类： 长期的悲伤（心里几乎变态）；抑制的悲伤（否认）；延迟的悲伤。 1.情绪 D.恐惧: C.愤怒： a.概念：指由挫折所引起的情绪体验。 b.决定愤怒程度的条件： 达到目的受到阻碍的顽固性，积累紧张；障碍的辨认程度[不可辨—可辨（恶意、不合理）—愤怒增大] C.愤怒的程度： 不满、生气——不满情绪；忿、愠——拉长脸；怒——不顾一切 a.概念：指企图摆脱、逃避某种危险情景时产生的情绪体验。 b.决定恐惧程度的条件： 缺乏克服恐惧的方法与能力；个性与经验 ②情绪状态 A.心境： 根据情绪发生的强烈程度和持续时间分类： B.激情： a.概念：一种微弱、平静、持长、具有弥散性的情绪状态。 b.产生的原因： 顺境和逆境、成功与失败、关系、健康状况、环境变化等。 a.概念：一种迅速的、短暂的、激烈的情绪状态。 b.产生的原因： 由特定的对象所引起—生活中具有重要意义的事件，指向性明确。理解力、抑制力显著下降。 活动激昂（精力充沛）；活动抑制（产生消极影响） C.应激： a.概念：一种出乎意料的紧急情况下所引起的高度紧张的情绪状态。是一种紧张、带有不愉快的情绪。 b.产生的三种情况： 情绪激动，理智抑制；情绪抑制，理智抑制；情绪被控制，理智应用 2.情感 ①道德感 概念：指根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验。 当别人或自己的言行符合自己的道德观念时，就会产生肯定的情感；而对那些与自己道德信念相违背的言行则会产生否定的情感。 概念；指在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验。 ②理智感 带着怀疑感进入认识过程，产生坚信感，成功后伴随着喜悦感。 概念：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。 ③美感 美感受多方面因素的影响：对象、主体、社会 *