农村中学如何上好物理探究课.DOCVIP

农村中学如何上好物理探究课 探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 探究式教学多数比较适合小班教学，在当前学校各班班容量较大的情况下实施难度较大。再有，探究式教学耗时比较长，在课时比较少的学科实施探究式教学时只能够选择性应用。 很多老师认为：探究学习效率低，既花时间又需较多的物质材料，因此在我国农村地区的学校不好实现，关于这个观点，本身探究式学习是没什么问题的，至于适不适合农村学校开展，也不是大问题，只要在原有的条件下选择好适合农村学校的探究方法，注意到城市和农村的差异，主要是解决教学设备不足方面，也还是能够好农村探究式教学的。 第一，要立足现实，用好已有物理实验设备。近几年，虽然全国上下都很重视教育，国家对农村中学的教育投入逐年加大，但相比城市中学，很多农村中学还存在教学设备匮乏的现象。为了上好探究课，农村教师在最大限度用好已有的实验设备的基础上，利用学校的零件自己多动手制作一些教具，也可以带动学生一块动手制作一些教具，尽可能使学生多做一些教材上要求做的实验。 第二，教师必须熟悉现有教学仪器的性能、构造，能熟练地掌握仪器的使用方法，操作要娴熟。如果教学设备在课堂上的针对性不强或者使用不准确，那就不但得不到预期的效果，反而会引起学生许多不必要的猜疑，产生模糊的概念，有时还因仪器设备不好、准备不充分、实验屡次失败而拖延了时间，不能完成课时计划，影响教学进度。因此，在每次做演示实验之前，教师都要做好充分准备，先对要使用的仪器设备进行细致的检查，确定其性能正常之后，再动手提前做一两次实验，保证实验熟练、准确之后，再给学生做演示。这样，不仅使自己养成良好的习惯，而且由于自己实验操作的熟练、准确，得到了学生的尊敬，激发学生学习物理的兴趣，学生对所学的知识也掌握得更牢固。 第三，对于农村学生要做到课前准备精心准备，教学中耐心指导，课后要及时总结。农村中学使用教学设备，由于条件限制，设备不够充足，每次实验无法保证每个学生动手的机会，而且部分学生好奇心大，爱摆弄仪器，因此，实验前的组织工作要花费一定的精力。为保证学生能准确迅速做好每次实验，教师都要自己配合仪器员先检查好仪器设备，并把它们有条不紊地摆放在实验桌上。在学生实验探究前，耐心地讲解实验操作要领，讲解实验中可能出现的问题及解决的方法，让学生做到心中有数。在学生进行实验探究的过程中，逐一检查学生操作情况，及时纠正学生不规范的操作方法，并尽可能地让更多的学生有动手的机会。学生探究实验完成后，既要要求学生及时反思，及时总结，认真完成实验报告，并有针对性地指出部分学生在实验过程中的操作错误，还要求教师也做要到及时总结学生探究中的成败得失，引起学生的重视，保证下一次实验做得更圆满，同时也逐步提高自己的教学能力。