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1复习1-10的认识教案资料.doc 5页

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PAGE PAGE 5 复习《1-10的认识》教学设计 【复习目标】 1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,知道数的组成,会读、写0~10各数;在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用1-10描述身边物体的过程,发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。 【复习重、难点】 教学重点:理解1~10各数的含义,建立初步的数感和符号感。 教学难点: 比较10以内数的大小。 【复习准备】多媒体课件,小正方体,盘子。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫,激趣引入 1、出示一张运动会的情境图:看看图上都有哪些运动项目?每个运动项目有几个人? 2、你还能提出什么数学问题并解答? 3、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用1~10各数表示? 4、同学们,这节课我们一起来复习第三单元1~10的认识。请同学们回忆一下这单元我们学了哪些内容? 观察发现 提出问题。 举例说明 书写 创设情境、激发兴趣,为学习新知作好铺垫。 二、整理知识,建构网络 (一)、自主疏理 再现知识 1、根据学生说的板书,(可先让学生翻书看再说) 汇报:我们学了什么知识? 2、这单元内容我们都要注意什么? (二)、边梳理边练习: ⑴看图写数。 师:你有什么提醒大家注意的吗?(阿拉伯数字不倒笔,占左半格,书写规范) ⑵、重视比较方法的梳理:一一对应比较;数数比较 三者之间的比较(先两两比较,再选出最大、多、小、少的) >是大于号 <是小于号 =表示两个数相等,是等于号 出示下列各题比大小。怎样比较不会出错? ⑶、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数,第2个是( )。 重点练习从左(右)圈几个和第几个。 (1)图中一共有( )个图形。 (2)从右往左数, 是第( )个。 (3)从左往右数, 排第( ). ⑷、相邻数:( )6( )。 单数:1、3、5、7、9 双数:2、4、6、8、106前面一个数 6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数 ⑸、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。 “对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㈢、交流完善,优化建构 通过以上复习,你对1-10的各数有什么认识? 学生利用手中的圆片有规律的分一分,说一说。 全班汇报交流。 观察情境图 小组讨论 汇报交流 观察图片 比较大小 小组交流 集体汇报 师生小结 利用学生喜欢的运动会图片作情境,增强学习兴趣。 借助图形进行比较,形象直观。再由图形语言过渡到抽象的数学语言。实现由具体到抽象的过渡。 三、专项训练,巩固知识 1.圈一圈,连一连。(共8分) 1 1 2 3 4 5 2.数一数每种花各有几朵,写一写。(共5分) 3.请你填上合适的数。(共12分) 5>( ) ( )<3 ( )>4 2<( ) 3<( ) ( )=( ) 1<( ) ( )>( ) ( )<( ) 4.要使盒子里都是5个皮球,每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。(共16分) 5.把4个分成两份,有几种分法?写一写。(共6分) 444 4 4 4 7.请你先写数,再填空。 一共有( )个人在排队买票, 排在第( ), 排在第( )。 8、看图填数。 比少 ; 比多 。 9、从左边起涂颜色。 涂 2 个: ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 涂第2个: ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 10、画一画,你能行!(可以画你喜欢的任何简单的图形)¤ ¤ ¤ ¤ ①、比¤多画1个。 ②、比¤少画2个。 ③、和¤画同样多。 读清题意 观察数数 动手连线 读清题意 观察发现 自由发言 读清题意 比较大小 读清题意 观察发现 观察图片 小组交流 集体汇报 通过连线复习数数、读数和写数。 复习数的顺

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