1复习1-10的认识教案资料.docVIP

PAGE PAGE 5 复习《1-10的认识》教学设计 【复习目标】 1、能够借助具体物体正确数出10以内物体的个数。 2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0～10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较10以内数的大小。 3、初步经历用1-10描述身边物体的过程，发展初步的数感和符号感。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。 【复习重、难点】 教学重点：理解1～10各数的含义，建立初步的数感和符号感。 教学难点： 比较10以内数的大小。 【复习准备】多媒体课件，小正方体，盘子。 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 1、出示一张运动会的情境图:看看图上都有哪些运动项目？每个运动项目有几个人？ 2、你还能提出什么数学问题并解答？ 3、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用1～10各数表示？ 4、同学们，这节课我们一起来复习第三单元1~10的认识。请同学们回忆一下这单元我们学了哪些内容？ 观察发现 提出问题。 举例说明 书写 创设情境、激发兴趣，为学习新知作好铺垫。 二、整理知识，建构网络 （一）、自主疏理 再现知识 1、根据学生说的板书，（可先让学生翻书看再说） 汇报：我们学了什么知识？ 2、这单元内容我们都要注意什么？ （二）、边梳理边练习： ⑴看图写数。 师：你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写规范） ⑵、重视比较方法的梳理：一一对应比较；数数比较 三者之间的比较（先两两比较，再选出最大、多、小、少的） ＞是大于号 ＜是小于号 ＝表示两个数相等，是等于号 出示下列各题比大小。怎样比较不会出错？ ⑶、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）。 重点练习从左（右）圈几个和第几个。 （1）图中一共有（ ）个图形。 （2）从右往左数， 是第（ ）个。 （3）从左往右数， 排第（ ）. ⑷、相邻数：（ ）6（ ）。 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、106前面一个数 6的相邻数是指6前面的一个数和6后面的一个数 ⑸、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。 “对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㈢、交流完善，优化建构 通过以上复习，你对1-10的各数有什么认识？ 学生利用手中的圆片有规律的分一分，说一说。 全班汇报交流。 观察情境图 小组讨论 汇报交流 观察图片 比较大小 小组交流 集体汇报 师生小结 利用学生喜欢的运动会图片作情境，增强学习兴趣。 借助图形进行比较，形象直观。再由图形语言过渡到抽象的数学语言。实现由具体到抽象的过渡。 三、专项训练，巩固知识 1．圈一圈，连一连。（共8分） 1 1 2 3 4 5 2．数一数每种花各有几朵，写一写。（共5分） 3．请你填上合适的数。（共12分） 5＞（ ） （ ）＜3 （ ）＞4 2＜（ ） 3＜（ ） （ ）＝（ ） 1＜（ ） （ ）＞（ ） （ ）＜（ ） 4．要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球？请画上去。并写数。（共16分） 5．把4个分成两份，有几种分法？写一写。（共6分） 444 4 4 4 7．请你先写数，再填空。 一共有（ ）个人在排队买票， 排在第（ ）， 排在第（ ）。 8、看图填数。 比少 ； 比多 。 9、从左边起涂颜色。 涂 2 个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 涂第2个： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 10、画一画，你能行！（可以画你喜欢的任何简单的图形）¤ ¤ ¤ ¤ ①、比¤多画1个。 ②、比¤少画2个。 ③、和¤画同样多。 读清题意 观察数数 动手连线 读清题意 观察发现 自由发言 读清题意 比较大小 读清题意 观察发现 观察图片 小组交流 集体汇报 通过连线复习数数、读数和写数。 复习数的顺