《重力》第一课时教学设计.docxVIP

第三节 重 力 教学目的 1、知识与技能 (1)知道重力； (2)知道重力的大小 2、过程和方法 (1)通过观察和实验感知重力； (2)通过探究了解重力与质量的关系。 3、情感、态度与价值观目标： 明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。 教学重点 重力的概念及重力与质量的关系。 教学难点 重力的方向 教学方法 实验法、演示法、分析法、归纳法 教具准备 钩码、弹簧测力计。 课时安排 1课时 教学过程 一、情景引入 视频引入 二、新课教学 （一）、重力的概念 让学生看课文第9页图7.3-1下落的物体。 问题： 1、为什么水总是向低处流？ 2、抛出去的渔网为什么会下落到水中？ 引导学生分析：水从高处往低处流，渔网落到水中，运动状态发生了改变，肯定受到了力的作用。这种力就是重力，因为这些物体都受到地球的吸引。 教师介绍：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。 重力:由于地球对地球上物体的吸引产生的。 符号：G 重力的施力物体：地球 生活物理：假如没有重力，世界会……？ 视频：杨利伟在太空吃月饼。 （二）、重力的大小 前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。下面我们就对重力的三个要素进行研究。 1、重力有大小 人们通常把重力说成重量。平时说的大人比小孩重，一杯水比一桶水轻等，实际上就是大人受的重力比小孩受的重力大，一杯水受的重力比一桶水受的重力小。 2、重力大小的测量 教师出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在弹簧测力计上，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。 3、探究：重力的大小跟什么因素有关系？ (1)学生做出关猜想，说明理由并与同学交流。 (2)研究物体所受的重力跟物体质量的关系。 把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在书上表格中。 (3)让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。连接这些点，看看这些 点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系？ 要求学生将根据实验数据描绘的图像和对重力与质量关系的分析意见与其他同学交流。 让学生根据实验数据计算重力与质量的比值，并用语言表述物体所受的重力跟它的质量的关系。 (4)结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9.8N/kg。用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成：g＝ EQ \F(G,m) 或G＝mg 介绍符号的意义及单位： 说明在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg 例题：一个西瓜的质量是3.5Kg，它受到的重力多大？一个重500N的人，他的质量是多少？(g取10N/kg) 教师分析讲解。 三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四、达标练习： 学法大视野本节的课堂训练。 五、 作业布置： 学法大视野本节的课后提升。 六、板书设计： 第 第三节、重力 (一)、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力 （二）、重力的大小 G＝mg g=9.8N/kg