普罗米修斯盗火 .docVIP

普罗米修斯盗火 第一课时 一、质疑导入 这节课我们来读一个希腊神话故事，首先回顾一下学过的中国神话故事，还记得吗？盘古开天辟地，女娲补天，夸父追日，后羿射日，嫦娥奔月等等。神话是人类的童年，国外也有神话故事，西方文学的源头和萌芽就是希腊神话，请你读课题。 看课题，我们知道写谁的？普罗米修斯。写他什么事？盗火。 我们来看古文“盗”字，上半部分是是一个人在流口水，口水流得都要溢满下面的器皿，可见那个人非常想要得到别人的东西，对别人的东西垂涎三尺。 由此，你想到哪些词语？强盗、海盗、偷盗，怎么能将普罗米修斯与一个偷盗者相提并论呢？带着这个疑问，我们走进这个神话故事。 二、初读课文，扫除障碍。 1、过渡：现在就请你认真地读一读课文，注意读准每个字的字音，读通句子，遇到难读的地方停下来，多读几遍。 2、相信这些词语肯定难不倒你。 第一行词语都是课文中的外国人名，比较难读，你可以多读几遍，反复练习。 赫剌克勒斯，你能读准确吗？大力士赫拉克勒斯和太阳神阿波罗是宙斯的儿子，普罗米修斯是宙斯姑姑家的儿子，是表兄弟关系，原来神和人一样，也有亲朋好友，再来读好这些人名。 我们再来看第二行，奥林匹斯山是神居住的圣地，高加索山是遥远、荒凉的地方，海拔5000米左右，终年积雪，气候寒冷。读词语要读出语言的感觉。茴香树和鹫鹰请你读正确。把第二行词语连起来读一读。 第三行词语是四会生字组成的词语，注意“惩罚”的“惩”是后鼻音，惩就是罚，罚就是惩，惩罚和偷盗这个词组成方式一样。 再来看“啄食”这个词语，“啄”是翘舌音。在写的时候，要特别注意“啄”这个字。它里面的这一点，千万不能丢掉。好，请你读好第三行词语，并完成课本上的描红练习。 第四行四字词语，很有画面感，你能读正确吗？请你关注大发雷霆这个词语。大发雷霆是什么样子？十分生气，暴怒，发脾气的声音就像打雷一样，让人害怕。读词语就要读出它的意思，读出它的画面，这样才有情感，有分量！ 3、好，自己再把这四行词语读一读，词会读了，那把这些词语放到长句中，你会读吗？ 这两个句子很长，读的时候要注意停顿，可不能把词语给都破了。 三、再读课文，理清文脉。 1、过渡：词会读了，长句会读了，那课文会读吗？请你再来读读这篇文章，觉得哪儿最神奇，就多读几遍。 2、读完以后，你能简单地说说这篇神话主要讲了什么内容吗？你能完成这样的练习吗？瞧，抓住重要人物，按事情发展顺序，把一个故事浓缩成了几句话，这样就能把故事读薄了。 3、为了更清楚地了解故事的脉络，你能尝试着用小标题的形式来概括吗？ （出示：无火 盗火 受罚 获救） 四、质疑思考，深入神话 刚才我们扫除了课文的阅读障碍，理清了神话故事的脉络，默读课文，你有什么疑问吗？ 我们梳理一下，你想到这些问题了吗？下节课，我们继续探讨。 好，这节课就学到这里，下课！ 《普罗米修斯盗火》第二课时 一、体会火种的意义。 1、今天我们继续学习神话故事《普罗米修斯盗火》。我们知道了这个神话故事非常感人，也让我们产生很多疑问，普罗米修斯为什么要为人类盗火？盗火这样的事为什么让宙斯如此生气，残忍地惩罚普罗米修斯？请你自由读课文1-4小节，思考回答下面三个问题。 （1）第一个问题， 这火种对人类来说意味着什么？你能发挥想象，练习用“没有……只好……”这样的句式接下去说人类没有火的困苦吗？ （2）看来，火多么重要啊，火使人类 从黑暗走向光明，从寒冷走向温暖，从痛苦走向快乐，从疾病走向健康，从野蛮走向文明。当普罗米修斯把火种带到人间以后，大地一片欢腾。围着火堆，你能想象人们欣喜若狂地在干什么吗？你看到他们脸上流露的表情了吗？你又仿佛听到了他们在说些什么呢？试着用这样的句式写写当时的情景。你可以用课本上的语言进行表达，也可以用自己的话来说一说。 人们手拿火种欣喜若狂。男人们 ，女人们 ，孩子们 。 2、写好了吗？火让大地一片欢腾，富有生气，却让众神领袖宙斯大发雷霆，这是为什么呢？我们来看第三个问题。 其实关于人和普罗米修斯的关系，古希腊神话是这样记载的，请你阅读。原来火种是神才有的，它象征着权力、制度、威严，普罗米修斯盗火就挑战了宙斯的权威，所以宙斯大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 二、体会普罗米修斯的不屈服。 1、下面，我们来关注两个句子， 这两个句子中画线的决定和决心能不能互换？为什么？你答对了吗？如果没有，请你多读几遍标准答案，总结一下辨析词语的方法。原来辨析词语使用得恰当不恰当，就要先分解词语的意思，再联系上下文在语境中区别，明白了吗？ 2、那么宙斯是如何惩罚普罗米修斯的呢？请你读一读第六小节，读完以后，想一想课文是怎样来写普罗米修斯的痛苦的？你觉得哪些词句特别重要，特别有表现力，请你选择一处写写你的