奇妙的国际互联网（第二课时）.docxVIP

《奇妙的国际互联网》教学设计（第二课时） 靖江市马桥镇中心小学 徐桥 教学目标：1、能正确、流利、突出说明文的朗读特点。 2、了解国际互联网的奇妙奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感，培养学生将所学知识运用到实际生活中。 教学重难点： 理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 课时安排：3课时【第2课时】 教学准备：自制课件 教学过程： 昨天我们已经初步学习了第19课，咱们今天继续学习，齐读课题。同学们，通过昨天的学习，国际互联网给你留下了一个什么样的印象呢？ （厉害，神奇，奇特，特别，方便快捷，妙不可言……）总而言之，就是一个词“奇秒”！ 二、学习第二段。【第2～3小节】 （出示图片）请同学们看一看这张图，你觉得围绕着地球的这些“线”织成了一个像我们日常生活中的什么物品？（蜘蛛网，渔网……）那真的是这些普通的网吗？那是什么网呢？ 既然现在我们已经知道了“网”的真正含义，下面我们就来深入了解一个国际互联网的“奇妙”之处。 正所谓不动笔墨不读书，请同学们读一读课文，然后找一找，“国际互联网”有哪些奇妙之处？ 全班交流，朗读感悟。 奇妙之一：范围大 （你从哪里看出来的？他找的对吗？找的真准！） 点击课件出示： 你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像是这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。 听老师读一读，你们边听边在脑海中想象感受这张奇妙而又巨大的网！ （1）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） （2）作者这里还用了一个什么说明方法来说明它的大的？（打比方）将它比喻成什么？（巨型的蜘蛛网）真棒！ 由此可见，互联网还真是范围大哟！（板书：范围大）你们能通过朗读，努力把词语的意思告诉别人吗？ （3）同学们，不知道你们有没有仔细观察过平时我们学校的台式电脑一般都是什么连接网络的呢？这些线是看得见的（）和（）来连接国际互联网络的的，而平时我们用的手机，笔记本电脑，平板电脑用的却是看不见的（）。 （你怎么知道的，文中哪里告诉了我们，你来大声读读这句话，告诉其他同学） 这些也就是文中所说的织“网”的“线”。“网”不再是普通的网，“线”也非平常的线，它们富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。 （二）奇妙之二：传递快 1．你是从哪句话知道“国际互联网”的“快”呢？读一读，找出反应国际互联网快的词语，记上标记符号。 谁来告诉我，你找到了什么？你有信心能把句子读好？掌声 ⑵作者怎样来具体说明互联网之“快”的呢？（举例子，什么例子）课件 比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。 点击“悉尼”链接的世界地图（ 出示地图和对比表格）（板书：速度快） 多么遥远的距离，却只要几秒钟，多快啊，来，请女生们抓住关联词“只要……就……”读好这句话。 通过国际互联网，我们不光可以快速的收发邮件，我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。这么厉害，谁想来试试？ 你方便告诉我你爸爸在什么地方吗？真是用文中的一个词语，“远在天涯” 虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。 “天涯”是什么意思？（很远的地方，刚才……）“咫尺”是什么意思？正是验证了王勃的那句“海内存知己，天涯若比邻。”国际互联网做到了！ 你们能抓住“不仅……还……”“虽然……但是……”这两个关联词语将互联网的奇妙表达出来吗？男生一起读一读！ 正是因为这些快捷、方便、零距离的特点，所以，作者做了一个大胆的比喻：（出示） “地球”很大，表面积达5.1亿平方千米，为什么会“缩小”呢？这句话作者运用了什么样的修辞手法？ 说说对“地球村”的理解。（地球村引号），你们对“地球村”还有没有不理解的地方？教师适时提问。 交流方便，地域和距离已经不再成为人们沟通联系的阻碍！ 三、 奇妙之三：信息多 国际互联网还有什么奇妙之处呢？请同学们自己读第3小节 思考提问：这一小节作者围绕哪一句话来写的？我们应该抓住哪个词语来理解这一小节？（无所不有，他是什么意思？）板书：信息多。 是么？想一想，平时你们或者看到爸爸妈妈都会上网做些什么？ （微信，扣扣，看电子小说，玩游戏，斗地主，网上麻将，消消乐,查找答案） 你们说的都对，就是有些杂乱，怎么样把它们有序地表达出来呢？看书。作者从五个方面向我们介绍了互联网强大的功能。 还有疑问吗？那老师要问问你们了，文中的省略号说明了什么？你能将它补充完整