学生语文素养论文.docVIP

由教课文向教语文的华丽转身 ———从读学写，读写结合 提高学生阅读习作能力 倪家营镇中心小学 王小霞 【内容摘要】以课文为“例子”，指导学生掌握语文知识和语文方法。努力摒弃旧有的教学观念，把目光聚焦在语言文字运用上，“把教学重心从课文的思想内容转移到语文能力的发展上，走“带着学生学语文，学知识长能力的路子”，努力实现“由教课文向学习语言文字运用的华丽转身”，从内容的理解走向反复阅读，采用从读学写，读写结合，指导学生学习不同文体文章的阅读，增加结合阅读的课堂小练笔等策略，提高学生阅读习作能力，从而提高学生整体语文素养 【关键字】从读学写，读写结合 阅读习作能力 什么是语文素养？课程标准中这样论述道：“语文课程应该培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、习作能力。” 一、关于“学习语言文字运用”的提出及意义 新课标对语文课程性质进行了修改，作出了明确、响亮的回答，那就是“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。突出“学习语言文字运用”，显然传递了这样的信息：言语能力不可能是讲会、听会的；语文教学再也不能“纠缠”于内容、“缠绵”于理解、“沉迷”于意义了；要依据语言表达规律